中等职业学校校企合作途径探究

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1、中等职业学校校企合作途径探究［摘要］切实开展校企合作，建立校企间良好冇效的合作机制，既是国际职教发展的成功经验，也是破解职业教冇弊端的一剂良方。“校企合作”培养模式的实施，使企业与学校相互渗透，实现了校金双赢。中等职业学校要想在改革中求牛.存、谋发展，就必须走校企合作、工学结合的道路。［关键词］校企合作途径培养模式纵观随州乃至全国中等职业教育，近年来呈现出一派蓬勃发展、方兴未艾的势头，尤其在2006.2007两年连续扩招百万余人的情况下，各职校生源爆满、形势喜人。但是，职业学校校舍生活设施不足，专业课师资匮乏，职教资源吃紧的现象倍感突

2、出，毕业生“专业不对口”现象已成矛盾的焦点；中等职业学校教学计划、专业课程设置与企业生产脱节等问题也逐渐显现出来。怎样解决中等职业学校在发展中存在的以上矛盾和问题，笔者认为《国务院关于大力发展职业教育的决定》的重要文件已给我们指明了解决问题的方法和发展道路。《决定》第十条明确指出：“大力推行工学结合，校企合作的培养模式”“逐步建立和完善半工半读制度”。因此，中等职业学校要想在改革中求生存、谋发展，就必须走校企合作、工学结合的道路。笔者根据职教形势的发展以及我校近年来校企合作的尝试，谈谈自己对中等职业学校校企合作有效途径的粗浅看法和认识

3、。一、中等职业学校走校企合作之路的原因:1.社会经济发展的需要随着我国经济社会的快速发展，“高”、“急”、“新”人才需求日益增长，高效、优质的培养高技能人才成为摆在中职学校面前急需解决的问题。在中国经济发展两大“火车头”之称的珠江三角洲、长江三角洲，不久前相继传出“技工荒”的消息，甚至有“技能人才大本营”之称的东北老工业基地也闹起了“技工荒"。它已经严重阻碍了中国经济的增长。中国经济的发展离不开技能人才的培养。1、职校自身发展的需要中职教育从其诞生之日起，就与企业有着天然的密切联系，因为中等职业教育就是就业教育，学生选择职业教育就是选

4、择就业。目前“招工难”与“就业难”并存，大多中等职业学校为学生就业难而苦恼，“毕业就等于失业”的现象比比皆是，从而直接导致学校在学生、家长和社会中的形象受损，进而造成恶性循环一一招生难。所以为了保证就业,促进职教发展，树立良好的社会声誉，只有走校企合作之路。3、企业发展的需要联合国工业发展组织提供的数字表明,我国的劳动技能指数仅居世界第59位。在技术方面，发达国家高级技师占35%,中级工占50%,初级工占15%;而我国技师•和高级技师只占1.5%,高级工只占3.5%,中级工占35%,初级工占到60%。高技能人才短缺，已经成为制约经济持

5、续快速增长的一个重要原因,因此如何迅速提高和加强工作现场的技术力量，使比例趋与合理，就成为各个企业迫切需要解决的问题。校企合作是解决企业高技能人才的重要途径。4.学生就业的需要在市场经济条件下，企业为了招收、培养较高素质的员工逐渐走进学校；学校为了培养自己的学生，逐步走进工厂。校企合作达到了学校企业学生的"三赢”效果二、中职学校校企合作的有效途径切实开展校企合作，建立校企间良好有效的合作机制，既是国际职教发展的成功经验，也是破解职业教育弊端的一剂良方。借鉴国内外和我校的职业教学经验，总结出如下几种校企合作的方式：1.定单式培养：学校招

6、生时与企业签订联办协议，实现招生与招工同步，教学与生产同步，实习与就业结合。教学过程中由学校与企业共同组织课程教学，学校按选修课要求组织学生报名和排课，企业派专家负责课堂教学。经考核合格后，学生可以以就业实习等形式到企业上岗工作，强化实际操作技能。毕业后，根据双向选择结果，企业将所需人员留下就业。此种模式适合于长期与我校合作的东南沿海企业，例如精密鸿准、翰宇博德等。2.“半工半读"：一周内三天在学校上课，两天在公司上班，这种半工半读的方式今后将走进全日制的职业校园，学生不仅能完成自己的学业，也能作为“准员工”通过劳动获得报酬。与此相适

7、应的是’学校将建立起“弹性学分”、“弹性学制”和“弹性教学计划”等配套的教学方案。此种模式适合于本市的一些知名企业合作，例如齐星、波导、航天双龙等。3、“双元制”：这是引自德国的一种办学模式，即运用行动导向的教学模式，针对市场需求设置专业，对准就业训练技能，对准岗位考证书，确保学生能够高质量就业。这种模式其实是一种动态的教学计划模式，根据企业（市场）反馈回来的信息，学校及时调整教学计划，安排教学活动，并将这种教学活动与职业资格证书紧密结合。此种办法为学校和学生提供了广阔的、灵活多样的教学思路和就业成才模式，值得借鉴。4.合作教育：即将

8、产学项目转化为应用型人才的实习训练基地,以产学战略联盟为平台，建立各学科、各专业对接企业相关产业的办学模式，和以培养高素质应用型人才为目标的产学合作教育模式。这种模式很好的实现教学、生产、科研的全方位合作，充分利用学校教