中等职业学校校企合作的问题及对策

《中等职业学校校企合作的问题及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中等职业学校校企合作的问题及对策摘要：推行校企合作的人才培养模式，是职业教育改革的内在要求，也是中等职业学校提升办学水平的必由之路。本文以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》对职业教育发展的要求为出发点，解析校企合作的内涵与要求，并结合实际调查，指出目前校企合作工作存在的问题，分析产生问题的原因，提出相应的对策。关键词：中等职业学校；校企合作；问题；对策中图分类号：G717文献标志码：A文章编号.•1673-9094-(2017)02/03C-0083-03推行校企合作的人才培养模式，是职业教育改革的内

2、在要求，也是中等职业学校发展的必然选择。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。新时期的顶层设计为职业教育校企合作提供了必要的政策支撑，提高了社会对校企合作的重视程度。一、校企合作内涵与要求校企合作是指通过整合学校和企业两种资源和环境，以职业、技术、资本为载体，将课堂教学与工作实习有机结合起来，以培养应用型技能人才为目标的教育形式。校企合作，在宏观上体现了理实一体、知行合一的教育理念，其核心是培养学生理论联系

3、实际的品质；在中观上，校企合作是学校、企业、政府、行业在育人功能和教育资源上的协作与整合，体现了职业教育的跨界性和集成性；在微观上，是一种创新的人才培养方式，体现了职业教育的实践导向性特征。笔者认为，校企合作运行机制的核心是把职业学校和企业打造成校企共同体，并将校企共同体的四个要素：企业、学校、教师、学生有机整合起来，找到这四个方面的利益契合点，加强“四方联动”，实现校企合作各方的共生共赢。因此，校企合作工作是一项系统工程，必须依托企业、学校、教师、学生的共同努力，充分调动各方的积极性与创造性。此外，在具体操作上还必须明确校企

4、合作的实践性要求。加拿大合作教育的六条评估标准便可资参考。其内容为：①工作位置经学校开发或认定是适合的学习场所；②合作教育学生从事的是实际工作而不仅仅是观察；③合作教育学生的工作是有薪的工作；④学生在工作中的进展是由学校督导的；⑤工作中的表现是由雇主管理和评价的；⑥总工作时间要占学术学习时间的50%最低不低于30%。二、校企合作存在的问题及原因近年来，各地区、各职业学校在校企合作方面进行了有益的探索，积累了一定的经验。为了深入考察当前校企合作开展的实际情况，笔者选择了江苏省昆山第二中等专业学校为研宄对象，通过问卷调查、访谈等方

5、式，对该校职能部门、学生、教师、合作企业进行了深入的调查。问卷调查对象为从该校随机抽取的320名中职在校学生，共?I放问卷320份，回收有效问卷307份，有效回收率为95.94%;访谈对象包括合作企业领导、学校职能部门负责人、部分教师。调查发现，该校尽管取得了一定的成绩，但产教融合的程度还比较有限，校企的深度合作还面临诸多问题。现将校企合作工作存在问题及其原因归纳如下：（一）企业参与度不高，合作主动性不强调查问卷显示，有35.50%的学生认为企业的合作积极性不高；在对合作企业的访谈中，也有企业负责人谈到对校企合作“比较被动”。

6、企业参与校企合作的热情不高，参与动力不足，没有把培养人才纳入企业的长远规划中，甚至有的企业将参与校企合作视为间接的利益损失，对产教融合的人才培养模式关注不够。企业参与校企合作动力不足的原因，首先是难以保障企业的正常合作利益。其次是学生的“跳槽”行为。再次，企业面临很大的学生管理风险。最后，在校企合作的决策方面，企业的“发言权”相当有限。企业并没有真正作为决策主体进入职业教育之中，这也在很大程度上影响了企业的合作主动性和积极性。（二）学校受软硬件条件限制，对校企合作力不从心。在硬件方面，中等职业学校的教学场地、实训装备、实习基地

7、建设与实际需求差距大，在总体上还无法满足实践教学要求。在问卷调查中，52.77%的学生认为实习实训装备差，有54.72%的学生希望能改善生产实践或实习场所的条件。软件方面则表现为，一是学校缺乏现代职业教育理念，合作发展机制不健全，缺乏有效的校企合作管理制度和相应的激励措施；二是服务意识不强，技术开发能力较弱，对企业的吸引较差。导致以上问题的原因，一是对学校的投入不足，在财政拨款、经费使用等方面存在“短板”；二是政策支持不到位。地方政府缺乏切实有效的校企合作规章、政策，在制度设计上缺少具体操作细则和指导规范。另外，对职业教育法律

8、法规执行情况的监督、反馈体系缺失，导致一些地方对中等专业学校校企合作管理不到位，政策法规对校企合作各方的约束力较弱。（三）教师的专业技能不够，对学生的指导力度不强教师的教学内容与企业的要求有差距，教师的知识结构与实际环境脱节。调查发现，32.25%的学生认为师资力量薄弱；在解