修辞手法教学设计(晓丽)(1)

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1、一、（猜谜语）导入第一则：千人万人织锦绣，曲背弯腰汗直流，本来一片汪洋海，转眼之间变绿洲。                                  （打一农业活动）插秧！第二则：一个小姑娘，生在水中央。身穿粉红衫，坐在绿洲上。（打一植物）荷花！第三则：丈夫的外祖母。                     （打一四字格词语）婆婆妈妈。二、修辞手法修辞，就是对词语进行修饰加工，从而提高语言表达效果的一种手段。三、常见修辞手法及运用（一）比喻定义（1）比喻就是 利用不同事物之间某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的

2、方法 。被比喻的事物叫 本体 ，用来做比喻的事物叫  喻体  ，二者   性质  不同，但又要有  相似  之处。联系二者的词语叫  比喻词  。（2）恰当地运用比喻可以使  语言形象生动，富有感染力   ，使深刻、抽象的道理变得浅显、具体。（作用：生动形象通俗易懂）（3）用什么来比喻就要作者发挥  想象力   。（4）常见的比喻类型有  明喻    、   暗喻    、   借喻   。明喻本体+喻体+比喻词（像，好像，似，如，仿佛，犹如，宛如，如同，好比，像……一样，仿佛……似的）例：大漠沙如雪，燕山月似钩。例：红红

3、的柿子像灯笼似的挂在枝头。暗喻本体+喻体+比喻词（是，成了，变成、变为、成为）例:小兴安岭是一座天然的宝库。例：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指引方向。借喻喻体例：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽我们的血肉例：我们的教室里，一年四季都飘着雪花。注意：一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词1、作比较：她的性格很像母亲2、表猜测：这天黑沉沉的，好像要下雨了3、表想象：每当开到这条红领巾，我仿佛置身于天真烂漫的少年时代4、表举例：在我们班，有好多乐于助人的人，像杨乐，李明等。5、表说明：猎人微笑地说：“在大森林里，你不能像个客人，得

4、像个主人。”小结：第一，比喻的本体和喻体必须是性质不同的事物，否则不能构成比喻；第二，二者之间必须有相似点，所以并不是所有出现“像”“仿佛”“如”这样词语的句子就是比喻句。小试牛刀：1、请辨别下列的句子，找出比喻句。（1）猫在稿纸上踩了几朵小梅花。（）（2）试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（）（3）她的性格很像母亲。（）（4）这天黑沉沉的，好像要下雨了。（）（5）我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像丛飞、白芳礼等。（）2、有感情地朗读，品味一下比喻句的妙处。（1）“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话

5、语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。品味：本来手术都是让人很担心，很害怕的，而经他这么一比喻，就像棉花打在了脸上，一点都不疼，使读者对手术更加自信。通过比喻，形象地表现了医生话语轻柔的特点以及医生职业的特点，符合病人的心理。（2）孙太太眼睛红肿，眼眶似乎饱和着眼泪，像夏天早晨花瓣的露水，手指那么轻一碰就会掉下来。（《围城》钱钟书）品味：通过比喻，生动形象地写出了主人公眼睛溢满泪水，晶莹透亮，滴而未落的特点。（3）江面陡然下降，波涛汹涌,浪花四溅，你还没来得及仔细观看，船已像箭一样迅速飞下，

6、巨浪被船头劈开，旋转着，合在一起，一下又激荡开去。（《长江三日》刘白羽）品味：描绘了一幅“江面陡然下降，船飞速而下”的壮观景象，给人一种身临其境的感觉。传神地写出了船的快，从侧面写出了江面的陡急。总结：抓住事物的特征，展开想象，寻找新颖的喻体。3、阳光下小孩灿烂的笑脸会像什么呢？例：阳光下小孩灿烂的笑脸是六月美丽的花朵，充满生机与活力。例：阳光下小孩灿烂的笑脸就像激石的浪花，展示着生机与活力。（二）比拟定义：（1）比拟就是运用联想，把甲事物当作乙事物来描写的修辞手法。（2）总结：比拟的作用                 

7、                                 。（3）比拟分为拟人和拟物。拟人：把物体当做人来写，临时赋予某种物以人的语言、动作、行为或思想感情的一种修辞手法。例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。例：小草偷偷地从地里钻出来，打量着这个新奇的世界。拟物把“人”当“物”来写，使人具有物的情态或动作，或者把甲物当作乙物来写。例：延安，你的精神灿烂辉煌！例：在群众的欢呼声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。注意：比喻的喻体一定会出现；比拟的拟体不出现。小试牛刀：1、判断下列句子属于比喻句还是拟人

8、句例：啄木鸟在给树治病。（拟人）啄木鸟像医生一样给树治病。（明喻）啄木鸟成了医生。（暗喻）名称区别示例比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特点写本体，重在“拟”比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体” 一般不出现；春风放胆来梳柳；夜雨瞒人去润花。(拟人)比喻是用喻体比方本体，重在