以校本课程为平台激发新居民美术兴趣的探究

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1、以校本课程为平台激发新居民美术兴趣的探究【摘耍】兴趣是学生进行美术学习和创作的源泉。美术校木课程对激发学生学习美术兴趣，具有不可替代的作用。本文从耳濡目染、培养情感、创想空间、综合实践、特色活动、成果展示几个纬度论述校本课程対新居民美术兴趣的培养作用。【关键词】校木课程新居民美术兴趣爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。兴趣也是我们学生进行美术学习和创作的源泉。同时学习兴趣是学生自身学习的内在动力，也能推动学生探求获得知识的强烈欲望。《新课标》也指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一。”激发学牛的学习美术兴趣，是美术教学不可小视的环

2、节。在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣可以培养学生美术素养，发展学生实践能力，激发学生的创新精神，陶冶学生审美情操，所以说培养学生学习美术的兴趣只管重要。美术新课标指出：义务教育低段学美术教学强调培养学生的学习兴趣，强调情感的体验，注重学习的过程，注重跨学科学习，通过美术实践活动提高学牛的综合素质。在现阶段美术教学屮激发学生美术兴趣的方式有很多，老师们也在尝试各种各样的方法。随着我县“三项推进”工作的开展，根据安吉县校本课程开发的指导意见，我校开发了几门了核心校本课程，其中美术校本课程就是学校精品校本课程。我校740多名学

3、生全部是外来务工子女，有着特殊的生活环境。那如何利用校本课程培养学生美术兴趣呢？本人经过实践探索对此提出粗浅建议和看法：1新居民美术教育现状分析我校是安吉县唯一一所公办民工子弟学校，全校740余人，学生来自祖国各地。学校也受到各种压力的影响，比较重视学生文化成绩，以前县并没有把美术纳入主要的考评范围，继而忽视了外來务工子女美术教育的重要性。即使设置了美术课程，但是由于特殊情况的存在，每个班级将近50-60人左右教师授课的效果较差，同时由于流动性强，大多数学生几乎都没有真正意义上接触过美术学习，导致学生认为美术课就是可以玩的课，

4、可以放松的课，可以做其他文化课作业的课，更不用说学习美术的兴趣了。在学校学生可能还会接触到美术或者对美术有一种概念，小部分学生还会比较感兴趣。而回到家后，往往就这么一点都会被扼杀。无论是哪里的孩子从刚拿到笔或者上幼儿园期间都非常喜欢画画，他们根据自己的意思和意图随心所欲画出自己满意的作品。但是山于家长对美术的认识不足，忽视了孩子们在这个方面的特长，同时他们也把文化课的成绩作为评价孩子是否优秀的标志，往往觉得画画是不务正业的表现。甚至有的孩子在课余时间学美术会遭到•些人的不理解或者看不起，认为文化课差的孩子才会去学美术。久而久之

5、学生基木丧失了学习美术的兴趣。家庭教育扼杀了孩子们无邪的画画欲望、丰富的想象力和创造力。2学校校本课程开展状况分析我校根据安吉县校木课程开发指导意见，充分发挥我校対课程管理的自主性，切实提高我校广大教师对课程研究、开发和管理能力，打造“美丽学校”，特制订计划。学校在师资力量和硬件设施方面积累了一定的优胜，这是顺利实施校本课程开发的冇利保障。学校通过问卷调查，充分调动了师生的积极性，自荐参与校木选修课程开发的人数不但增加。从上学期，学校就已经开始了校本课程开发的尝试，积累了一些经验。学生们非常渴望属于自己的校本课程，强烈希望学校

6、开发满足他们的兴趣需要以及未来人才需要的课程，并且对学校课程以及老师的教学方式提出了很多有益的建议和意见。其中美术校本课程就是我校的一个精品校本课程，在每周三在固定地点开设美术校木课程，培养学生美术兴趣为主，陶冶学生审美情操。3运用形式多样方式培养新居民美术兴趣3.1耳濡冃染是培养新居民美术兴趣的前提。有谚云“酒香不怕巷子深”，要想学生报名美术校本课程，首先要做好宣传工作。在报名时我会花较多的时间在宣传工作上，充分利用学校资源、广播、海报等方式对美术校本课程进行宣传。新居民孩子首先会感到意外，从而吸引到学生尝试的心理。同时我也

7、做好自己作品展的工作。俗话说：“给学生一瓢水，老师要有一桶水。”让孩子们对社团老师产生敬佩感，同样也是吸引学生报名的好方法，通过长时间的宣传，会达到耳濡目染的效果，同时报名的学生也会多，这不就是把学生学习美术的第一感觉找回来了么？3.2培养情感是培养新居民美术兴趣的条件。课堂上渗透教师的浓厚情感和关爱也是至关重要。美术课上并不像文化课上那样严肃拘谨，相反可以创造出一种轻松的学习环境，老师跟学生建立一种朋友的关系，形成一种互相探究、互相请教的关系。这种和谐的师生关系更有助于学生对美术兴趣的培养。3.3创想空间是培养新居民美术兴趣

8、的途径。美术教学的目的是使学生能通过个人或集体学习，了解美术语言的表达方式和方法，体验美术活动的乐趣，尝试各种表现形式，发展美术实践能力，并努力获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，完善人格。因此，在进行美术学习中，有必要让学生尝试各种工具、材料和制作过程后，熟练几种表现形