一、基础巩固【共享】

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1、潇下測自我评怙拽“考能”演练提升区*一、基础巩固1.下列字音都正确的一组是()A.仲虺(huT)尽管(jin)轶事(yi)说直(dang)B.扰攘(nao)众庶(shu)翟景(zhai)暇迩(訂)C.谗言(chan)秩序(chi)兴奋(xing)嗔怪(chen)D•阿谀(yii)召公(shao)询问(xun)毁谤(bang)【解析】A项,“说”读“d^ng”;B项,“扰”读&3';C项，“秩”读“zhi”，“兴”读“xing”。【答案】D1.下面对加点词的解释不正确的一项是()A.两汉Z兴也有萧、曹、寇、邓Z徒徒：一类人B・

2、■専询众庶庶：平民，

3、百姓C.不迩小人迩：远离A.跨两汉、轶三代轶：超越【解析】迩：亲近，偏信。【答案】C2.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.①弃贤专己而衰②术业有专攻B.①古今之通义，流俗所共知耳②通古今Z变c.①不责人以细过②而听细说，欲诛有功之人D.①苟行此道，则何虑不跨两汉、轶三代②此五者，知胜Z道也【解析】A项，①专凭，②专门；B项，①通用的，②探究；C项，①细小的，②小人；D项，方法。【答案】D1.选出下列各句停顿正确的一句（）A.何/治安Z世/有Z而能兴B.两汉之兴/也有萧、曹、寇、邓之徒C.古虽/扰攘之际D.则能吏Z志/得以尽其效矣

4、【解析】关于文言文语句的停顿我们通常采用按音节或按意义来划分节奏这两种方法。二者各有其适应的范畴，在使用中应该区别地对待。【答案】D二、课内阅读阅读下面的文字，完成5〜8题。国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰。此二者必然之势，古今之通义，流俗所共知耳。何治安之世有之而能兴，昏乱之世虽有之亦不兴，盖用之与不用之谓矣。有贤而用，国之福也，有之而不用，犹无有也。商之兴也有仲虺、伊尹，其衰也亦有三仁。周之兴也同心者十人，其衰也亦有祭公谋父、内史过。两汉之兴也有萧、曹、寇、邓之徒，其衰也亦有王嘉、傅喜、陈蕃、李固之众。魏、晋而下，至于李唐，不可遍举，然其间兴衰

5、之世，亦皆同也。由此观之，有贤而用之者，国之福也，有之而不用，犹无有也,可不慎欤？1.下列加点词语的解释有误的一项是（）A.弃贤专己而衰衰：衰亡、衰落c.有Z而不用，犹无有也犹：好像D.可不慎欤慎：慎重，小心【解析】福：福气、幸运。【答案】A2.下面句了中，加点词的意义和用法不相同的一组是（）盖用之与不用之谓矣Au■国之福也，有之而不用，犹无有也有之而不用;犹无有也今犹古也此二者必然之势C.［由此观之，有贤而用之者，国之福也［昏乱之世虽有之亦不兴D.［然其间兴衰之世，亦皆同也【解析】A项，之：代词，贤能之人；B项，犹：如同；C项，此：都是代词，但

6、代指对象不同。前指“国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰=后指“古今之通义，流俗所共知耳二D项，亦：也。【答案】C7•下列对选文有关内容的分析和概括有误的一项是（）A.从国家兴衰的高度指出“兴贤”的重要性，接着从历史的经验当中提炼出坚实的论据。B.从当今政治现实出发，阐述了“兴贤”实际上关系着一个国家政权的稳固。c.内容列举了商朝、周朝、两汉等用人Z功和选人Z过，从而得出一个结论:有贤而用之者，国之福也，有之而不用，犹无有也。D.运用事实论证，正反两而对比，说理透彻，文笔劲健。【解析】选文从国家兴衰的高度指出“兴贤”的重要性，并运用了事实作论据。选文并

7、没有从当今的政治现实出发，这点内容应该在文章的第二段，所以B项是错误的。【答案】B8.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰。(2)有贤而用Z者，国Z福也，有Z而不用，犹无有也。【答案】(1)国家因为任用贤能z士而兴盛，放弃贤能Z士口负专断而衰败。(2)有贤能之士并且任用他，这是国家的福分；有贤才却不任用，就和没有一样。三、课外阅读阅读下面的文字，完成9〜13题。五代史宦者传论①欧阳修自古宦者乱人之国，其源深于女祸。女，色而已；宦者之害，非一端也。盖其用事也近而习，其为心也专而忍；能以小善中人之意，小信固人之心，使人

8、主必信而亲之。待其已信，然后惧以祸福而把持之。虽有忠臣、硕士列于朝廷，而人主以为去己疏远，不若起居饮食、前后左右之亲可恃也。故前后左右者日益亲，则忠臣硕士日益疏，而人主之势日益孤。势孤，则惧祸之心日益切，而把持者日益牢。安危出其喜怒，祸患伏于帷阖②，则向之所谓可恃者，乃所以为患也。患已深而觉之，欲与疏远之臣，图左右之亲近，缓之则养祸而益深，急之则挟人主以为质。虽有圣智，不能与谋。谋之而不可为，为之而不成。至其甚，则俱伤而两败。故其大者亡国，其次亡身，而使奸豪得借以为资而起，至抉③其种类，尽杀以快天下之心而后已。此前史所载宦者之祸常如此者，非一世也

9、!夫为人主者非欲养祸于内而疏忠臣硕士于外盖其渐积而势使之然也夫女色之惑不幸而不悟则祸斯及矣使其一悟捽而去之可也。宦者之为祸，虽欲悔悟，而