人才选拔与测评实训指导书

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1、《人才选拔与测评》课程实训指导书一、实训课程的性质和目的实践教学是教学过程中的重要环节，是教学计划的重要组成部分，是在校内课堂教学的基础上进行的。通过实训，检验该专业学生在校综合学习的效果，检验和提高学生理论应用的效果；分析问题和解决问题的能力，以及调查研究的能力，业务操作的能力、写作能力、公关能力、办公自动化及信息处理的能力等，以切实提高学生对理论的实际应用能力，并为毕业后从事专业技术工作和继续深造打下基础。二、实训方式与基本要求（一）实训方式1、运用多媒体教学手段根据课程特点，大量涉及图片和表格信息，采用多媒体教学能有效提高教学容量和质量

2、。课程全程在多媒体机房进行，应用与教材配套的多媒体课件（教师自己开发）进行教学，精讲多练，边讲边练，课堂容量增大，教学过程生动活拨。更加有利于师生互动，选择经典案例的分析和讨论，能激发学生的创新思维和学习积极性，学习效果好，收效大。2、运用网络教学手段本课程的每一个项目均要求学生实施现场的情景或案例的演练，这不仅要求教学条件要做到“一人一机”，还需要有良好状态的局域网络的支持。可以保证学生及时提交作业、教师能掌控课堂秩序、提醒学生作业进度，使得课堂演练的效率大大提高。3、运用场景摄影和影像传送手段人才选拔与测评的很多情景模拟实施，都需要在“安

3、静、平和、独立”的环境中进行，而现实课堂中由于学生人数众多，很难在环境条件上保证这一点。所以，我们采用场景摄像和实时影像传送的手段，将需完成任务的学生至于独立、安静、平和的环境中实施项目，而老师和其他学生则通过任务现场拍摄和传送来的影像来观测当事人的任务完成情况。这使得学生的演练环境更加逼真。4、改革传统课程的考核方法，注重“现场考核”通过几届的《人才选拔与测评》课程的教学实践，我们从中积累关于“测评技能”的一些习题，形成了一套习题库。但是，这些习题不同于以往工商企业管理类课程的传统试题，而是引入“实验操作”的环节，以学生现场实际技术技能的实

4、施过程作为考核对象，这无形当中给学生的技能学习加大了动力。（二）实习的时间安排实习安排在学生学完企业管理相关基础课程之后进行。为了使学生能较好的了解员工测评的基础知识和具体运作情况，实习应安排在规模较大且内部管理较健全完善的企业进行。根据教学计划，实习时间为4周（200*年*月*日一一200*年*月*日）。具体时间分配如下表:项目一：工作分析与评价天数任务1:工作分析1天任务2：工作评价1天项目二：胜任特征评估2天项目三：履历分析任务1：履历收集与整理1天任务2：履历筛选1天任务3:履历甄别1天项目四：心理测量任务1:心理测验的一般实施过程1

5、天任务2：人格测验的实施与评价1天任务3:能力测验的实施与评价1天任务4：职业兴趣测验的实施与评价1天项目五：面试实施与评价任务1：面试的基本操作流程1天任务2：结构化面试的实施1天项目六：评价中心操作任务1:无领导小组讨论的实施与操作1天任务2：公文筐测验的实施和使用1天任务3:角色扮演1天项目七：绩效考评任务1：绩效考评的标准及设计1天任务2：绩效考评技术实施1天任务3:绩效考评的组织与实施1天实习作息时间、学生分组情况应由各实习单位和学校根据具体情况安排。三、考核方式与评分方法1、考核方式指导实习的教师应对每个学生的实习情况进行考核。根

6、据学生在社会实习中的实习态度、实习日记、实习报告的质量以及单位反馈的情况确定考核成绩。成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五级计分制评定。无实习日记和实习报告的学生，不参加考核，成绩按不及格处理。2、评分方法员工培训实务运作模拟实习的总成绩由实习态度、实习日记、实习报告的质量以及实习单位反馈情况四部分构成。成绩比例如下:序号目项绩成注备L现表17习0%2实—□业作17习0%2实—□告

7、7又

8、7习0%5实—现表堂0%)课(1合计总评四、实习报告编写格式和要求实习结束每人或小组提交一份实习报告，分别对信息化专题部分和上机练习部分进行总结。认

9、识实习报告应包括以下各项内容：⑴参加实习的学生年级、班级、姓名、分工、指导教师(2)实习的时间、地点⑶实习过程记录⑷实习内容总结(5)实习的收获或体会