亲子园的运作及教师指导

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1、亲子园的运作及教师指导家长是戢好的老师，但家长作为家里的生活Z柱，工作和生活压力都比鮫大，不一定有足够的时间对孩了进行教冇，专家建议可以选购一些早教辅助产品让孩了进行自我学习或者在老人的带领下学习，比如早教机、早教玩具，或者点读笔Z类的产品进行辅助，特别值得一提的最新早教高科技产品点读笔，是继学习机、点读机Z后的新一代教育学习工具。包含点读、翻译、复读、游戏等诸多功能。点读笔将电子新科技与图书紧密结合在一起，研发出有声图书系列，利用数码发声技术对传统图书的一次整合，在图书中加入了声音。它是对传统图书的彻底颠覆，极人提高了图书阅读的有趣性及丰富性。点读笔

2、通过孩了参与各种针对性地游戏和活动，不断刺激触觉、视觉、听觉等感官来丰富他们的体验，增长他们的兴趣,开发他们的脑神经。口前点读笔市场上比较出名的点读笔品牌有蓝宝贝、洪恩、易读宝等。托班较之幼儿园小班更低龄化，所有活动设计和材料捉供都要从婴幼儿的牛理，心理特点出发，活动形式寓教于生活，更易于小年龄宝宝接受。一、亲子园与托班的区别1、年龄分段为0・35个月2、指导对象—家长及孩子3、关系基础一血缘关系（苏人）熟悉的看护人（保姆）4、课程设置一教会家长如何教养孩了，在亲了活动中进行亲职培训5、师生比例一差別大（班额）6、教育理念一差界大（家长的儿童观教养

3、观等），观察培训家长7、活动计划一差异大（作息安排备课用表张贴用表入户指导）8＞对老师要求高，言谈举止，衣着打扮，艺术修养一开放课9、服务意识一读懂孩子，更要读懂家长二、了解亲了园的基本理念1、什么是亲子园?从字面上理解，亲就是父母亲，了就是孩了，亲了园是父母和0・3岁孩了共同成长的园地。在这里，父母能得到各种婴幼儿发展的信息与亲职技巧的指导，而宝宝则能在安全，自由，温馨的环境条件下参加科学的课程培训，使宝宝在生命的头三年获得最佳发展。亲子园是提供亲子群体之间进行交流，活动的场所;亲子园既是孩子成长学习的乐园，也是家长成长学习的课堂;亲子园在早期

4、教育的方式方法上给了父母及看护人具体，专业，系统的指导。2、亲子园的优越性亲子同乐，增进家长与孩子之间的感情交流，巩固和发展亲子关系;亲子园宽敞的空间和专业设备，玩具促进孩子身心发展，补充了家庭育儿中大运动和社会交往的不足；亲子园能打消成人的担心和顾虑，消除孩子的焦虑和恐惧感，顺利实现从家庭到幼托机构的口然过渡。%1空间互动性。有助于孩了交往范用的扩人和交往能力的提高，弥补当今城市独居独生子与同龄孩子交往不足；同时，扩大了成人（家长及看护人）Z间的交往交流，提供了互相学习交流的机会。%1材料适宜性。目前，大多数亲子园是”园中园”形式，托班的设施设备也符

5、合亲子园，而且有别于幼儿园。亲子园还有适应1岁左右孩子的设施设备，卡通化的布置，可爱的绒布动物，涂鸦，爬坡，玩水，踩泥，玩米等设施都非常适合3岁前宝宝活动。%1过程亲了性。亲了园的组织特点是孩了在父母（或看护人）陪同下的活动，对孩了來说安全依恋，情绪愉快放松，自信能充分表现;対家长來说，能在自然条件下发现孩子的优势和不足，全面客观了解孩子的发展。%1培训开放性。亲了园安排的活动是有指导，有教冇干预的活动，早教人员把观念，原则，方法都融入了活动的过程中，给家长提供学习模仿的机会，有助于家长教育观的转变和教育技能的提高。亲子园是开展亲职培训的形式Z-。%1

6、服务灵活性。幼托园一般要求满18个月（或2周岁）方可入托，而我们亲子园最小的收到9个月的婴儿，可见，要实质性启动0・3岁早教工程仅仅靠幼托园是无法实现的。另外，亲子园开展早教指导的项目也具有灵活性，满足了家长的个体需求，如:入户指导,电话咨询，随班入托，还有妈咪乐借书屋3、亲子园特点指导帮助家长，进而影响孩了。家长是收益者，也是实施者。4、2小吋亲子园主要活动流程每一次以一个小主题为线索组织活动亲子操：早操“好朋友见见面”点名：欢乐蹦蹦跳，山教师组织指导家长后，家长可以将教师的教学示范与自己个性化的育儿经验有机结合起来。BABY自助餐：教师预设三个亲了

7、活动，但亲了双方可以根据自身的条件对预成活动进行选择。温馨好时光：亲子阅读“我们聊聊天”提示，交代婴幼儿九大敏感期语言倾感期（0・6岁一注意大人嘴形呀呀学语，开始敏感期。2岁还不开口说话耍注意。秩序敏感期（2・4岁一*秩序的环境，生活习惯，建立内在关联。感官敏感期（0・6岁——3岁前，潜意识的”吸收性心智”吸收，听，视，味，触等了解事物;3岁后，具体地透过感官分析，判断。对细微事物感兴趣的敏感期（1。5-4岁）——对微小事物产生兴趣。动作敏感期（0・6岁一人肌肉动作，小肌肉精细动作，左右脑平衡发展。社会规范敏感期（2。5・6岁）——2岁半逐渐脱离自我为

8、屮心，对群体活动有明显倾向。书写敏感期（3。5-4。5岁）阅读敏感期（4。5-5o5岁）文化敏