会计专业项目教学法

《会计专业项目教学法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、会计教研室项目教研法实施情况一、项目教学法概述项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。在职业教育中，项目是指以生产一件貝体的、貝有实际应用价值的产品为目的任务，该工作过程可用于学习一定的教学内容，貝有一定的应用价值;并且能将某一教学课题的理论知识和实际技能结合在一起;还要做到能够与企业实际生产过程或现实的企业经济活动有直接的关系；学生a己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题，有独立进行计划工作的机会，在一定的时间范围内可以口行组织、安排a己的学习行为；因此在项目教学法的实施中会貝有一定的难度，不仅是

2、已有知识、技能的应用，而且还要求学生运用新学习的知识、技能，决过去从未遇到过的实际问题。二、会计专业项目教学法（一）教学内容重组好的学习任务，首先应能激发学生兴趣，引发其思考，使学生产生一种解决问题的欲望。同时提出的学习任务应该适应不同的学生，满足各层次学生的发展需要。项目设计质量直接决定学生掌握知识，培养各层次学生的创新实践能力。因此，项目的设计至关重要。改革教材内容及形式，主要以会计协会颁布的标准，以会计从业资格证考试内容为主线。在教学计划的修订中，打破原有的学科课程设置，大量增加实验实训环节;在教材的选用上,按弃原有的以学科

3、为中心设置的教材,更多地使用项冃化教材或使用口编教材;在教与学时间分配上，实行“二八”原则，教师的教学布置、引导和对学生的研究结果评价的时间必须控制在总课时的百分z二十以内，要把百分z八十以上的教学时间给学员阅读材料、个人思考、小组讨论和全体学员辩论,切忌把“注入式”方式带入项目教学法z中。（-）教学过程重组“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的项目教学，教师必须进行角色转换。角色转换有两重含义：一是从讲授、灌输，转变为组织、引导；二是从讲台上讲解转变为走到学生中间与学生交流、讨论，共同学习。教育者更加耍重视教学方法，而不是教

4、学内容，重视的是教学过程，而不是教学结果，重视的不是学什么，而是怎样学，有一套学习方法，教师变成了训练者、管理者。在教学中，要培养出具有独立工作能力和较强实践能力的学生，教师就要转变传统观念，在教学中大胆引入能适应当丽教育形式的新的教学方法。在教学设计过程,设计的关键环节有：(1)情景设置。创设学生当前所学习的内容与现实情况基木相接近的情景环境，也就是说,把学生引入到需要通过某知识点來解决现实问题的情景。如会计专业课更多地在会计模拟防真实验室里按照岗位來完成学习任务。(2)操作示范。围绕当前学习的知识点，以便于学生“知识迁移”的要

5、求，选择合适的小项目，并示范完成项目的过程及项目结果。如会计专业中可以打破原有的学科体系，按照会计工作岗位來设计、引导学生完成学习任务。(3)独立探索。让学生独立思考，对知识点进行理解，消化示范项目的解决要点，为解决练习项目打下基础。要让学生得出口己的或小组的见解，口己去分析、解决问题。教师的主要责任在于启发、引导学生去独立思考。学生见解不一致时,只要有理，允许几种可能的见解存在。切忌在学生见解不一致时，教师出面裁判是非。(4)确定项目。小组通过实际的工作场景、岗位设置等情况，研究讨论，并在教师的指导下确定具体的项FI内容。(5)

6、协作学习。开展小组交流、讨论，组员分工协作,共同完成工程项目。任何教学方法都离不开教师的主导作用，引用项目教学法的课堂也要体现项口教学法与其他教学法有机结合，注意发挥教师的主导作用和学生的主体地位，把想象的空间留给学生,把认知过程留给学生，活跃课堂教学双向活动。(三)教学评价重组改革原有的闭卷考试这一单一的评价方式，依据课程标准，全面综合评价;评价方式多样，评价主体多元;立足过程评价，定性定量结合;关注个体茅异，促进学生发展。从单一教师评价转向自评、互评、师评、企业评四结合。逐步强化学生的口评和互评，突出评价过程中学生的主体地位。

7、评价过程中要注意：（1）立足过程评价。（2）坚持全面评价。（3）重视发展性评价。教师要关注每个学生，淡化评比与排队,通过纵向比较，从发展、变化、进步的角度评价每个学生多样化过程。（4）采用激励性评价。对学生的表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性评语，从止面加以引导。（5）提倡多次评价。对学生觉得不满意屮请重考时，教师应允许学生重新解答，直到满意为止。教师可推迟判断，重新评价，使每一位学生在评价过程中领略成功的喜悦。三、总结职业学校会计教育的冃标和任务是培养初级会计实务人员。随着社会经济的飞速发展,企业环境和会计行业木身

8、也发生着迅速的变化。会计职业界提供的服务范围越来越广泛，专项服务越來越专业，业务创新层出不穷。相比较而言会计教育长期以来却无大的变化外部环境的变化促使会计教育模式进行改革，以减少教育与实务的差距。如何教好会计专业课程，是摆在每一位职业学校会计教师面