浅谈会计专业案例教学法

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1、浅谈会计专业案例教学法?我钱公针命必.索例我嗲法崔澜町、合计癖例敏学端的必哥哥性现论是一个抽象现性的体系，教学本身包含敬和学两方丽，是1.会计案例教学是体现以素质教宵为核心的教学理念。它…个政边行为，需要教师与学生的政边费与。通常情况下，教能使掌握理论知识与发展能力有机结合越来，使学生由被动师讲、学生学，主导者是教师，虽然学生以认知者的身份也参接受知识变为主动探索知识，正如古语所说;授人以鱼，不如与其中，但局面非常被动。而实施会计案例教学正好将这种角授人以梅不仅让学生;学会更熏耍的是使学生;会学;。色互换了位置，使学生主动认知会计学科知识体系中的前后2.会计案例教学是

2、实现会计教学目的，完成合计教学任务联系和纵横关系，掌握揭示知识间的共同点和生长点，从而生的科学有效的教学方法。会计专业的培养目标是会计教宵的动活波、饶有兴趣地接受知识。此外，由于会计案例中有待解首要问题，直接决定着会计专业的课程设置和课程结构。会计决的问题其答案并非单一，所以不同程度、不同居次的学生对教育目标是受社会经挤发脏的需要决定的，即社会需求决定祟例研究后的结果虽然，不间，且有优劣之分，倪每种结果在特了会计人才的培养目标。会计职业作为俯息服务行业，将随着定前提条件下都有一定的适用性，投有绵对的对铺之分，这样科学技术的发展、时代的进步，其服务的领域将会更宽更广。经

3、过对案例的分析、研究，每个学生都能感受到自巳经过付出、会计教育的改革应适应这一要求，培养能够掌握会计基本理奋斗之后所取得的一种成功之乐，从而增强自信、实现自我。论与方法，能够进行会计实际工作，具有实际分析和判断能2.有利于培养学生实际工作的能力。会计案例来源于合计力，既能满足社会需要，又具有发展潜力的专门人才。为此，会与理财实际工作的典型素材，因而会计案例教学措能利用与课计专业课税采用撰例教学法，可以克服传统教学怯培养出来棠珊论教学内睿密切结合的会计案例，撒发学生的学习兴趣，的学生高分低能、毕业后适应能力辆、独立工作能力搓、发展促使学生通过广泛的调查研究，自觉运用所学

4、的现论知识。进程慢的状况，从而更好地适应现代社会的需求。传统的合计教学主要是通过课堂讲授，课后练习，组织考3.会计的学科性质决定了教学中要应用集例教学方法。会试等环节，力求让学生掌握会计工作的藕本操作技能，葬在悉会计为经济管蹭服务的本质和职能，勇耍哥求其必须在现实环境条件计凭证填制、合计账搏躇记、会计报表编制等黯个过程。通过下解决实际问黠案例教学，可让学生有针对性地远用理论知识去分析问题，加应用人才的培养?在舍计教学中耍泼重案例教学的应用，可以深对课堂讲授内容的理解，在案例的分析讨论中还会及时发模拟实际工作中遇到的很多情况，增强学生的实际应用能力。现自己在学习上的郁瑞

5、环节，促使学生注意加以弥补，直到奔所以引人集例教学可以完全符合会计学科的服用性要求。涌弄懂，并可使学生的实际操作能力得到较大幡度的提高。4.会计专业实施案例教学是培养学生能力的需要。市场锻3.合计靠倒教学使学生拓宽知识.锻炼他们面对复强问题济需要会计从业人员具有两方面能力:…是学习积累知识的能作出关键性决策的能力，有利于激括学生的创璋性思维并培养力，二是分析解决问题的能力。在传统的合计教学方式下，学人际掏通能力。会计敏学还将培养能够理论联系实际，具有开生分析解决问题的能力的提高非常有限。会计案例教学是→拓性、创造性的应用盟会计分析人才。以情感、意志、合作、沟种动态的、

6、开放的教学方式。在案例教学中，学生被设计在特通、交流的能力为支柱，这样才能在复杂多变的现实工作中，定的情境中，通过有意识的引导，由学生自日资资料，积极寻油拍一面，真正将知识转化为能力，升华为觉悟，做到临危不找答案，挺得自主学习的方法。同时由于案例教学其案例来自惧，处乱不惊，机智分析，果断决策。会计集例教学的特点正好于实际，必然存在着信息的不充分性，学生在这样的条件下对体现了这一要求。另一方面学生之间通过分析、讨论、交流、论复杂多变的形势拙立做出判晰和决策，其分析和解决问膛的证，在一定程度上达成共识，才能提交出可行的案例结果。如能力必将得到…次又一段的锤炼。加之案例教学

7、一般投有回果学生之间不能相攻协作、相互珊解、相互沟通，那么攘例教定的、惟一的结论，其答案是开放式的，就更街利于提商学生学本身将无法进行，更谈不上报告结果。所以会计案例教学有分析和解决实际问题的能力。利于培养学生合作共事能力、掏通交流能力、解决问题能力、二、会计禀例教学法对学生的影响分析是提高学生综合素质的一种有效途径。1.案例教学法，有利于调动学生主动学习的积极性。会计(作者单位:哈尔滨金融高等专科学校)??183?????????????????????㊣???????????????????????????????????????????????