EXCEL中公式与函数的使用说课稿

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1、尊敬的各位评委老师：大家上午好！　　今天我说课的内容取自高等教育出版社第五章的内容《EXCEL中公式与函数的使用》，下面我就从教材、教法、学法、教学准备、教学过程、课堂总结、教学反思七方面加以说明。一、说教材（一）教材分析　　本节内容取自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》第五章第四节《计算与处理数据》中的内容，本节分两课时讲，一是数据计算，二是数据处理，而本节的说课内容取自其第一课时的内容，即数据计算。从教材的结构上看，本课时的内容一是公式，二是函数，相对地址与绝对地址的引用贯穿其中，条理清晰，重难点突出；前面是

2、后面内容的基础，后面又是前面内容的完善和深层次发展，环环紧扣。从地位上看，它是国家一级考试大纲要求重点掌握的内容，与EXCEL前面所讲的单元格地址紧密联系，又是它的延续；另一方面，对于整个EXCEL的数据处理而言，它又是一个基础。在实际生活当中有很多运算都可以通过EXCEL的公式和函数来解决，实用性很强。（二）教学目标由于本节课内容实用性和操作性较强，依据教材分析和大纲要求，特制定如下教学目标：１．知识目标：①掌握利用公式进行计算的方法②掌握函数SUM、AVERAGE、MAX、MIN函数的使用２．技能目标：掌握公式、

3、常用函数以及自动求和按钮的使用，并能运用其解决一些实际问题，提高应用能力。３．情感目标：让学生亲身体验EXCEL强大的运算功能，通过系统学习，培养学生科学、严谨的求学态度和不断探究新知识的欲望。（三）教学重点与难点根据大纲，依据本节课的教学目标，确定本节课的教学重点为：1．公式的使用方法2．常用函数的功能及其使用方法3．数据选择区域的选定根据本节课的重点以及以往的教学经验，学生对于相对地址与绝对地址的理解与引用有一定难度，容易出错，而且掌握不好将直接影响公式与函数的正确运算，故确定本节课的教学难点为：1、公式使用时应

4、注意的问题2、使用函数时数据区域的选定及单元格地址和区域地址的表示方法二、说教法为了达到本节课所制定的教学目标，体现创新教育所提出的“以教师为主导，学生为主体“的教学模式，在教法上以任务作为驱动，引导学生由易到难，由感性到理性，循序渐进地完成一系列“任务”，即而培养学生分析问题、解决问题以及利用计算机处理数据的能力，在此过程中我主要采用以下教学方法：1.任务驱动法、设提问法——在公式等知识点的讲解时，安排不同的任务，增强感性认识，在完成实例的过程中，我会通过提问逐步引导学生，让学生一起参与分析问题、解决问题的活动中来

5、，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、积极探索解决问题的良好习惯。并以问题贯穿始终，激发学习兴趣。2.自学法、探究法、演示讲解法——对于公式这个比较容易理解的问题采用自学法及探究法，函数采用演示讲解法，其中贯穿讨论法，使学生主动参与教学的全过程，利于发挥学生的主体作用，并且在讲解过程中，为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，我特别设计了几个能够和本节课内容相匹配，并能调动学生学习积极性的例子，通过一边讲解教学内容，一边完成相应的课堂实例的操作演示，这样让学生更快、更容易地掌握

6、新知识3.归纳总结法——由于知识点由提问一个个引出，没有形成系统，也没有高度概括，讲完公式与函数时都要归纳一下前面的知识点，理清学生思路，形成知识脉络。在具体教学过程中，我依据不同知识点的不同特点，将上述教学方法灵活适宜地运用于教学的各个环节，从而使教学目标得以实现。三、说学法本节课之前，学生已经掌握了EXCEL的一些基本概念和基本操作，对于老师所展示的EXCEL强大的运算功能和数据处理能力印象深刻，学习兴趣也非常浓厚。抓住这一有利因素，根据“实践是知识的源泉”这一方法论，引导学生根据已有的知识结构，在教师的引导下，

7、试着自己去探索，培养学生以下学习方法：1．自学、观察、对比、分析法——在对公式的教学中，由于学生对数学中的公式及运算符的优先顺序比较熟悉，所以可以采用自学法，通过观察、对比、分析诱导学生分析EXCEL公式书写的格式，思考运算符的优先顺序，来培养学生的逻辑思维能力。2．探究、讨论、合作学习法——在对实例的百分比计算中，让学生主动探究，发现问题，展开讨论，解决问题，培养学生合作学习的能力。3．练习法——通过对各种实例的计算练习，培养学生实际操作能力和应用能力。这样，在整个教学过程中，学生不但掌握了所学知识，也掌握了一定的

8、学习方法，培养了学生合作学习的能力，有助于养成良好的学习习惯。四、教学准备相关实例及含电子教学软件的多媒体机房一个五、说教学过程1、导入美国著名心理学家布卢姆指出：“有效教学始于准确地知道需要达到的教学目标”，为此我在上课开始呈现目标，展示<5月份月考成绩统计表>，给学生一种亲切感，唉？！这不是我班的学习成绩表吗？把学生的注意力一下子集中到课堂