传记阅读指导与训练

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1、现代文阅读之人物传记传记阅读指导与训练【传记的定义和分类】传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。从叙述人称看，传记可分白传和他传。前者是作者自己撰写的，女口：鲁迅写的《鲁迅自传》，沈从文的《沈从文自传》。后者是他人撰写的，女口：《华罗庚》、《“布衣总统”孙中山》、《我的父亲邓小平》等。从表达方式看，有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，这种传记则被称为“评传”。女m卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《铁肩担道义》。从篇幅的长短来说，它可以分为人传和小传。【传记的文体特点】传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实

2、性是传记的第一特征，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性，它通过作考的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现,以达到传神的目的。传记一般有以下三个特点：第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。第三、选文兼具史实性与文学性。【传记的阅读要求】根据传记的文体特点和新课标，在阅读传记时，除了完成一般文章阅读的把握文章结构和概括屮心意思的要求Z外，要注意以上五点。传记的阅读要求是

3、：1・理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；2.分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系;2.理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基木事实之间的关系;3.通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；4.探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出口己的看法。（探究）【传记阅读方法解说】（―）如何把握传主的形彖，概括传主的精神品质通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中的表现来把握其形象。如果是评传，耍区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。同时乂耍注意细节描写。注意从传主与时代，传

4、主与他人的关系去把握传主形象。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。其次，要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道。这类题目通常是简答题，要注意筛选出文章的主要信息归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。（-）如何分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如，自传采用第一人称，语

5、言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断分析。传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以卬证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。【解答好传记类试题，要把握以下四点】第一、掌握传记文学的特点。第二，熟悉传记文学的写法。从创作方法來说，传记可分为历史传记和文学传记。文学传记一般采用顺叙的方式来写作，即按照时间顺序来记叙人物生平，以平实明快的叙述为主，穿插生动

6、的描写和精辟的评说，增加一点抒情和议论的色彩。第三、理解“评”与“传”的关系。我们更知道，传记中的“评”往往是解题的要害所在。评传是“评”与“传”的结合，是把对传主的评价与对其生平的叙述结合起来的一种传记。评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙述传主的生平事迹,展示传主的人生道路；另一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他在历史进程中的地位。第四、解题策略：在整体阅读理解的基础上，我们还应培养口己全面审题与确认阅读区间的能力。能体会命题意图。题干的设置通常包含三个方面的内容：创设悄境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，后者则是隐性的，但却又是最

7、为关键的，它直接关系到答题的方向，与命题意图吻合的答案才是正确的，要努力通过题干去揣摩命题的意图。寻找阅读区间。发掘题干屮所隐含的信息，以题干的“此信息”去求答案区间的“彼信息”。传记作品包含了议论和抒情，这些就是答题的重要区间。最终，我们要具有信息筛选与语言转换整合能力。转换说法、语言重组、提炼概括等。【训练题】一、阅读下面的文字，完成1-4题。解读毕加索%1面对这样一个不可思议的强悍茁壮、伟大狂放的艺术家，我们常常只有惊叹。其他都是惊叹之余或曲终之后的惋惜与回味，或许还有细细地咀嚼——品