低段看图作文教学探究

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1、低段看图作文教学探究关庄小学赵雪蓉三年级第一学期开始学习写作文，这对于三年级学生来说也不算是难事。因为作文课其实在一年级就开始接触，由字到词，词到句，句子到段的练习，虽然很多时候只是口头表达，没有书面写出来，但已经是作文课开始了。作文课首先要对学生进行兴趣培养，我们常说:兴趣是我们最好的老师，老师引导学生写作也是至关重要的。2012年12月7日，到竹园进修校培训，听了两堂看图作文课《秋天的景色》，我深有感触，虽然老师们大都用多媒体教学，大屏幕上出示一幅幅美丽的秋景图画面，但这些画面也只能饱三年级学生眼福，要把这些画面写

2、出一篇好文章，还是挺难，这都需要老师的指导。首先，看图作文，要激发学生兴趣，就要寻找学生感兴趣的画面，本课，那就要求学生在大屏幕中去寻找自己喜欢的画面，而且要与自己生活息息相关的画面。比如选择，果园里、田野里、树林里、花园里。例如果园图，无论是金黄色的桔子，还是黄澄澄的梨，无论是一串串晶莹惕透的葡萄，还是红红的大苹果，这都是他们熟悉的水果，喜欢吃的水果。更能激发学生的写作兴趣。其次，写作方法的指导。这是一篇看图作文，老师必须让学生观察画面，观察图，（一）要有一定的观察顺序，还要掌握正确的观察方法，弄清时间，地点，人物，

3、事件初步了解图画的内容。（二）激发他们想象。画面上有人物画的必须使画面上的人物不仅有外貌，神态，还有动作，语言，心理活动。这样并从他们的语言，神态，动作颜色声音加以联系和想象使静止的画面活起来。如果是景物画面要使景物有色彩有声音。并让学生从人体的感知器官：眼、耳、口、鼻、舌、触觉等各方面去感受和描述。体会把景物写细致。还有动和静的观察。例：一棵高大的苹果树，结滿了又大又红的苹果，看上去，像一个红红的灯笼挂满枝头，这是静止的让学生观察。在秋风中又像一个个小脸蛋朝着我们微笑，好像说：“快来摘我吧。”这是动的观察。（三）进行

4、口语训练，给学生一些画面，先让学生在小组内互说互听，但老师一定参与到小组活动中具体指导，要让学生充分利用已学过的词语，恰当表达，养成良好的说话习惯，最后再指导学生把整幅图的意思口头表达出来。例如，让学生学会补充句子，1,，怎么样的苹果怎样的挂在树上，看上去好像让学生在填字句子的过程，用上恰当的比喻句，拟人句，使句子生动、具体、有感染力，这样做即锻炼学生语言能力的训练，也学会了语句中怎样使用词语。再次，看图作文，离不开多媒体教学。多媒体教学能展示一幅幅活生生的画面，学生能直观看到这些水果的颜色，形状，味道，大小。除了多媒

5、体还得有实物图。还得引导学生到生活中通过亲自去感受，摸一摸，看一看，尝一尝，这样学生之间相互交流，才会有说的,有写的，写出的语句才会生动。所以有时教师还得让学生走进我们实际生活中去感受和体念。最后，一篇文章开头和结尾也非常重要。文章开头一段要紧扣文章题目，可以通过一句话点明中心。总之对于低段学生来说，看图作文是语文基础训练中的一项重要内容是培养学生想象力，思维能力，表达能力的一种行之有效的方法，也是作文训练的初步，所以指导低段学生写好看图作文至关重要。