陈敏二年级数学下册教材研说

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1、把握语文新课标构建高效新课堂----人教版小学语文五年级下册教材研说——青岛版二年级数学下册教材研说悉心研读享受课堂现代实验学校陈敏说课流程课标教材建议说课流程课标教材建议本学段要求本单元要求编写意图横纵向解读课程资源开发利用评价建议教学建议一、说课标学段目标内容分析编排特点教学策略研说流程学段目标统计与概率学段目标数与代数空间与图形综合与实践1、学生能用合适的方法收集整理数据。2、学生能在具体的统计活动中，初步学会分段统计方法。1、学生结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上数字

2、意义。2、学生能结合具体情境进一步理解运算的意义，会计算表内有余数除法，百以内加减法，能计算三位数的加减法及两步加减混合运算。能结合现实素材进行估算，并解释估算过程。3、学生能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时，分，秒，了解他们之间的关系，并能进行简单的换算。1、通过学习学生加深对万以内数的认识及长度单位的认识。2、通过学习学生加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。1、学生通过观察操作能用自己的语言描述长方形正方形的特征，初步认识五边形六边形。2、让学生结合生活实际感知千米，认识分米、毫米，能结合实际恰当选择长度单位，并能进行简单的

3、单位换算，会估测、测量一些物体的长度。二、说教材学段目标内容分析编排特点教学策略研说流程本册分析实践与综合应用空间与图形统计与概率数与代数二年级下册数学万以内数的加减法一万以内数的加减法二万以内数的认识混合运算有余数的除法时、分、秒的认识本册分析实践与综合应用空间与图形统计与概率数与代数二年级下册数学估算应用万以内数的加减法解决问题万以内数的加减法一万以内数的加减法二万以内数的认识混合运算万以内数的加减法连续进位退位笔算万以内数的大小比较近似数估算，整百整千加减法几千几百加减几百千以内数的认识万以内数的认识万以内数的加减法验算百以内数

4、的加减法口算万以内数的加减法不进位不退位万以内数的加减法一次进位一次退位带小括号的两步加减混合运算两步连加连减加减混合运算重点有余数的除法时、分、秒的认识有余数除法的认识有余数除法的笔算认识时分秒掌握它们之间关系重点重点第五单元实践与综合应用空间与图形统计与概率数与代数二年级下册数学估算应用万以内数的加减法解决问题万以内数的加减法一万以内数的加减法二万以内数的加减法连续进位退位笔算万以内数的加减法验算百以内数的加减法口算万以内数的加减法不进位不退位万以内数的加减法一次进位一次退位学段目标内容分析编排特点教学策略研说流程编写特点本册教材

5、编排特点选取的素材既广泛又贴近学生生活，能够引导学生认识家庭、认识社会、认识自我编写特点本册教材编排特点选取的素材既广泛又贴近学生生活，能够引导学生认识家庭、认识社会、认识自我编写特点本册教材编排特点选取的素材既广泛又贴近学生生活，能够引导学生认识家庭、认识社会、认识自我把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程编写特点本册教材编排特点选取的素材既广泛又贴近学生生活，能够引导学生认识家庭、认识社会、认识自我把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程注重渗透基本的数学思想方法，优化单元知识结构编写特点本册教材编排

6、特点选取的素材既广泛又贴近学生生活，能够引导学生认识家庭、认识社会、认识自我把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程注重渗透基本的数学思想方法，优化单元知识结构例如传统教学中，将万以内的加减法的笔算和口算放在一个单元，将相关的估算放在其他单元中，人为地将笔算与估算分开，不利于学生形成基本数学思想和掌握解决问题的多种策略。注重渗透基本的数学思想方法，优化单元知识结构例如传统教学中，将万以内的加减法的笔算和口算放在一个单元，将相关的估算放在其他单元中，人为地将笔算与估算分开，不利于学生形成基本数学思想和掌握解决问题的多种策略

7、。本册教材在知识安排上，将口算、估算和笔算有机结合在一起，便于学生了解计算的多种策略，又根据解决问题的需要，编排了两步的连加、连减和加减混合预算。注重渗透基本的数学思想方法，优化单元知识结构编写特点本册教材编排特点选取的素材既广泛又贴近学生生活，能够引导学生认识家庭、认识社会、认识自我把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程注重渗透基本的数学思想方法，优化单元知识结构强化知识的整理与反思整理与反思练习与实践组织学生有条理的回忆和整理学过的知识和方法，还精心设计了一系列富有挑战性的问题引导学生深入把握知识之间的内在联系并体

8、会蕴含其中的基本数学原理和方法进而促使学生由此及彼举一反三的进行探索性学习强化知识的整理与反思三、说建议学段目标内容分析编排特点教学策略研说流程在教学中，选择贴近学生生活实际的教学情境导入，将课本数学变为生活数学，把抽象