王敏艳小学数学四下教材研说.ppt

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1、人教版数学四年级下册义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。华县铁小王敏艳四年级下册说课标说教材说建议内容目标编写特点知识内容体例安排评价建议教学建议课程开发课程目标一、说课标1、课程目标数学课程总目标一、说课标——课程总目标知识与技能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。过程与方法情感态度价值观体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系了解

2、数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。四年级数学下册目标一、说课标——本册目标过程与方法3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。知识与技能情感态度价值观1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学

3、在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。2、初步了解植树问题的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。一、说课标2、内容标准课标要求综合实践应

4、用数与代数统计与概率一、说课标——内容标准空间与图形1、四则运算2、运算定律3、简便运算4、小数的意义与性质5、小数的加减法1、位置与方向2、三角形1、植树问题1、折线统计图二、说教材1、编写特点编写特点注重生活分层递进注重合作二、说教材——编写特点二、说教材2、体例安排体例安排主题图例题练习小资料为教学提供了丰富的数学信息,可以激发学生学习数学的兴趣二、说教材——体例安排二、说教材3、知识内容数与代数综合与实践统计与概率图形与几何知识内容数的拓展计算三角形位置与方向折线统计图植树问题四则运算小数的意义和性质小数的加，减法运算定律简便计算三角形的分类，特性三角形画

5、高，内角和画折线统计图能解不同类型的植树问题画平面图二、说教材——知识内容横向联系四则运算运算定律简便计算小数的意义和性质小数的加减法数与代数一年级20以内加减法二年级100以内加减法及表内乘除法三年级万以内加减法及两位数乘除法四年级三位数的乘除法及整数四则运算五六年级，将整数的知识迁移到小数与分数的四则运算及负数中螺旋上升、循序渐进易难纵向整合三、说建议1、教学建议教学建议注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤，还要使学生理解程序和步骤的道理学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想在教育教学活

6、动中，教师要尊重学生，以强烈的责任心，严谨的治学态度，健全的人格感染和影响学生；感悟数学思想，积累数学活动经验关注学生情感态度的发展重视学生在学习活动中的主体地位师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件三、说建议——教学建议教学设计建议多一些理性思考巩固练习，精心设计解决问题要权衡得失成本生成多样，需比较突出重点围绕重点，不能贪多求杂三、说建议2、评价建议评价建议三、说建议——评价建议注重对学生数学学习过程的评价注重情感评价评价方式要多样化课标提倡的评价理念之一就是不仅要注重结果，还要注重过程，对学生学习过程的评价，不仅应体现

7、在评价学生的学习表现，还应评价学生的各种能力。如在学习解决问题时，要评价学生是否具有分析、推理、判断等能力，在学习笔算除法时，要评价学生是否具有准确的计算能力，在学习位置与方向时，要评价学生是否具有有序的观察能力。教师的评价应尽量从正面加以引导，对学生评价时，应把教师评价与同伴互评和家长评价相结合，体现多样化评价。评价结果的呈现应采用定性描述的方式，用鼓励性的语言描述学生数学学习情况。如成长记录袋。科学界已指出：真正决定人类智慧的不是智商，而是情商。而情商可以经过后天的培养。因此，教师应注重在教学过程中给予学生一定的情感评价，这样会促进学生产生极大的学习热情。三、

8、说建议3、