陈文军瞱-王继荣中级教师

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1、如何写好人物王继荣中级教师2003年名师课堂辅导讲座—初中部分文章体裁写人类叙事类写景状物类记叙文议论文说明文抓住人物特征处理好“点面结合”（1）尤其要捕捉人物性格上的特征。第一组人物特征：我的老师对工作认真负责。爸爸十分热爱自己的工作。叔叔对人特别热情。妈妈对我非常关心。我爱学习。写人物必须抓住人物特征（思想品质）第二组人物特征：我的老师孩子气。爸爸毅力顽强。叔叔性格外向。妈妈细心。我惜时如金。（孩子气的老师对工作认真负责）（毅力顽强可以表现在工作上）（表现在为人：特别热情）（细心地关心我）（把所有时间都用于学习）（人物性格）（2）平时

2、对人物特征多留心、多分析“家里有电脑已经几年了，妈妈嘱咐我‘不能瞎动’，我也明白，可是手却下意识地点击磁盘清理程序，或一次次把屏幕保护变成猫或德国狼狗。去年，有一天爸爸带回一套最新版杀毒软件，安装步骤繁多。‘还是周末找个懂行的再说吧！’我也同意爸爸的意见，然而，周二傍晚一进门，我这手的第一个动作就是开机，之后是拿杀毒光盘。心脏突突地跳，不能瞎动！我再次警告自己。但是一切都是徒劳的，安装瞬间就已经开始了……”记得四年级第二学期的一次课外活动，娇娇的右手让双杠上的木刺扎了。她先是撕心裂肺地‘哇呀呀’一声大叫，接着身子一晃，就瘫坐在地上了。我们

3、跑过去，想看看怎么样，可娇娇左手死命地攥住右手，好像都快要昏迷过去了。这下我们可有些紧张了，七手八脚地把她抬到老师办公室。被灌进两口水，娇娇总算睁开眼睛了，可睁开眼她就哭。‘别那么紧张，先看看伤口怎么样！’老师掰开了娇娇的左手，然而，在娇娇右手的小指尖上，仅有个红点儿——扎刺的那个样子！扎了刺就要挑出来呀，可娇娇却像上刑场，小脸吓得煞白，头使劲扭着，而且双眼紧闭，连气儿都不敢出了！可结果怎么样？那红点儿里根本就连根刺毛儿也没有……（3）注意人物特征资料的积累人物特征收集卡片举例——1、同学类易选特征内向、外向、抠门儿、节俭、不服输、没韧劲

4、儿、麻利、爱干净、假干净、较真儿、抬杠、没正行、聪明、小聪明、不自信、说大话……2、老师类易选特征……3、家人类易选特征……4、小孩类易选特征……（4）学习使用一些技巧第一种技术性处理的办法——使用反义词例如：小气——大方第二种技术性处理的办法——使用同义词、近义词例如：小气——抠门第三种技术性处理的办法——使用不同角度例如：小气——表面小气我的小伙伴（一稿）娇娇和我住邻居，又是我的同桌。记得四年级第二学期的一次课外活动，娇娇的左手让双杠上的木刺扎了。她先是撕心裂肺地‘哇呀呀’一声大叫，接着身子一晃，就瘫坐在地上了。我们跑过去，想看看怎么

5、样，可娇娇右手死命地攥住左手，好像都快要昏迷过去了。这下我们可有些紧张了，七手八脚地把她抬到老师办公室。写人物必须处理好“点面”结合被灌进两口水，娇娇总算睁开眼睛了，可睁开眼她就哭。‘别那么紧张，先看看伤口怎么样！’老师掰开了娇娇的左手，然而，在娇娇右手的小指尖上，仅有个红点儿——扎刺的那个样子！扎了刺就要挑出来呀，可娇娇却像上刑场，小脸吓得煞白，头使劲扭着，而且双眼紧闭，连气儿都不敢出了！可结果怎么样？那红点儿里根本就连根刺毛儿也没有。“娇娇”真是太娇气了。我的小伙伴（二稿）娇娇和我住邻居，又是我的同桌。娇娇本来不叫娇娇，“娇娇”是小伙

6、伴们给她起的外号。娇娇呀！走路多了说脚疼，天气一热又喊喘不过来气，见到一条小不丁点儿的毛毛虫都能被吓哭。娇娇真是太娇气了。我的小伙伴（三稿）娇娇和我住邻居，又是我的同桌。娇娇本来不叫娇娇，“娇娇”是小伙伴们给她起的外号。娇娇呀！走路多了说脚疼，天气一热又喊喘不过来气，见到一条小不丁点儿的毛毛虫都能被吓哭。记得四年级第二学期的一次课外活动，娇娇的左手让双杠上的木刺扎了。她先是撕心裂肺地‘哇呀呀’一声大叫，接着身子一晃，就瘫坐在地上了。我们跑过去，想看看怎么样，可娇娇右手死命地攥住左手，好像都快要昏迷过去了。这下我们可有些紧张了，七手八脚地把

7、她抬到老师办公室。被灌进两口水，娇娇总算睁开眼睛了，可睁开眼她就哭。‘别那么紧张，先看看伤口怎么样！’老师掰开了娇娇的左手，然而，在娇娇右手的小指尖上，仅有个红点儿——扎刺的那个样子！扎了刺就要挑出来呀，可娇娇却像上刑场，小脸吓得煞白，头使劲扭着，而且双眼紧闭，连气儿都不敢出了！可结果怎么样？那红点儿里根本就连根刺毛儿也没有。娇娇真是太娇气了。怎样完成点面结合的操作然后，把这个广度句写成一段话——把这个广度句写具体。关于“面”的操作——这个人，什么时候都特别抠门儿！广他呀，哪哪都不讲道理。度我的邻居，时时刻刻都要嚼舌头。句首先就要给这一人

8、物设计一个能够表现人物特征的“广度句”。人物特征：我的朋友小风爱NBA如命！广度句：任何与NBA有关的事物，都能引起他的极大兴趣与热情。小风NBA的热爱在班里是出了名的，有关NBA的电视、报纸