【说明事理】写作指导

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1、作文指导课教学设计启发谈话，激发兴趣，积累写作素材同学们，当你走进繁华的大城市时，你最需要的也许是关于交通线路的说明；当你拥有一台新的电脑或一架新款照相机时，你最想知道的也许是它们的性能特点和使用方法的“说明”；当你游览某处名胜古迹时，你也许最想知道这处名胜古迹的历史与特点的“说明”,,,,日常生活离不开“说明”,每一个人都需要“说明”。那么，在你熟悉的事物中，你最想告诉别人的事物是什么？这种事物有哪些特征呢？先回忆一下，然后请你按下列要求写下来：二、读写联系，领悟写法规律学生的写作素材有了，紧接着教师

2、要通过抓读写联系，帮助学生领悟写说明文的一般规律。・启发学生回忆，梳理归纳。同学们，你们读过许多说明文，那么，它们在写法上有什么相同处呢？先回忆一下，然后按下列要求写下来。2・分组交流，相互启发。3・课堂讨论交流：要写好说明文，必须把握哪几点？4・教师归纳小结说明文按表现方法可分为两大类，一类是解释性说明文，如教科书简介，各种知识性文章；一类是文艺性说明文，如科学小品，介绍名胜古迹等文章。要写好说明文，必须把握以下几点：第一，要选择自己熟悉的事物来写。要把一个事物说明清楚，首先要了解这个事物，认识这个事

3、物，要做到这一点，就要对说明的对3象进行细致的观察或深入的调查分析，准确把握其特点。第二，要选择恰当的表达顺序。凡涉及事物发展变化过程的，以吋间顺序有助于说明事物特征；凡涉及事物空间位置变化的，宜以空间顺序来写；凡须说明事理，揭示事物之间的内部联系的，一般按逻辑顺序组织材料。说明文的格式，基本上是按“总说一分说一总说”的结构，但也不能绝对化，可以“分一总”，也可以“总一分”。第三，说明文的语言要通俗易懂。说明文，一般情况下都应当运用平实、简明、准确的语言。当然，说明文语言也应该追求“靓”起来。叶圣陶先生

4、说：“说明文不一定就是板起面孔说话，说明文未尝不可以带一点风趣。”但必须记住：语言“靓”起来的基本要求是语言准确、简明、通俗，让人看懂、看明、喜欢；在此基础上做到生动活泼，让人觉得有情趣。第四，要选择恰当的说明方法。为了把事物的特征说明白，说清楚，必须选择恰当的说明方法。常用的说明方法有下定义、举例、分类比较、列数据、打比方等。三、示例引路，开拓写作思路1・示例引路，启发思考。教师先出示“文题”及两种写作思路，然后组织学生讨论：你从同一“文题”的两种不同的写作构思中领悟到了什么？除了这两种写作思路，还有

5、其他思路吗？【文题】以“XX的白述”为题，写一篇简单的说明文。5着，就这一情境或问题，两者（物与物，或物与人）根据各自的认识，结合各自的遭遇，说出自己的认识理解或感受，摆出自己的理由，诉说自己的愿望；或者展开争论，评价对方的发言，表明自己的态度。最后要说明对话的结果或对话产生的影响。但无论如何要记住：对话的中心要围绕写作动机，或扣住需要介绍的知识，真正做到“说明白了”。例如“垃圾和江水”的对话。首先描述朦胧月色中，沿岸临江的住户把各种垃圾倒进江中，引起了江水的不满，回忆垃圾污染江水前的美好情景；写垃圾的

6、横行霸道，强词夺理。再接着，写江水的悲惨遭遇和忧愁伤心；写垃圾的一肚子苦水，垃圾的无奈。最后，两者争论不休，只得上环保局打官司。通过垃圾与江水的生动对话，描述了水源污染的形成及严重后果；通过垃圾无奈的诉苦，展示在环境综合治理中，将垃圾“化害为利”的可能性，深化文章的主题。四、自选题材，独立构思，完成作文初稿。教师可提供有关题目供学生自选，如：介绍一种家乡作物的种植，介绍一种工艺品的制作方法，等等。也可以让学生选择…种自己喜欢的事物写一篇说明文。对在25分钟内完成作文初稿的同学授予“耕耘奖”。五、指导修改

7、，完善作文・提出修改要求，学生自改作文。在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师可引导学生对照下列要求进行独立修改。1说明事物时是否选择了恰当的表达顺序？2说明的语言是否通俗易懂？3是否选择了恰当的说明方法？2・分四人小组互批互改。3•课堂交流。要求学生说出自己修改的过程和理由。4・对通过自己修改，作文有明显进步的同学授予“白花奖”。六、指导评赏，激发成就动机1•让被评为“百花奖”的同学上台朗读自己的佳作，师生进行多向对话式评赏。・分四人小组白评白赏或互评互赏。・对评赏得好的学生授予“浪花奖”。4•

8、将班级优秀作文汇编成册，并在班内或校内传阅，激发学生的成就感。5•鼓励学生将自己的优秀作文向有关报刊投稿。【评析】以上作文教学设计主要体现以下几个方面的特色：第一，创设情境，激发学生表达的欲望。《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”为此，在本教学设计中，教师注意引导学生从说明文与生活的联系中认识日常生活离不开“说明”，每一个人都需要“说明”，从而激发学丰学写说明文的兴趣。第二，引导学生从阅读中领悟写