18课《将相和》研学案

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1、18课《将相和》研学案编写：五年级备课组执笔：学生名字：　　源:学习目标：1、自学目标：自己学会本课的9个生字，正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、怯、推辞、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。能初步说出课文的主要内容。2、深学目标：领悟3个故事之间的内在联系；感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质；学习归纳人物形象。3、拓学目标：通过体会故事情节的曲折行动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。【学习重难点】重点：朗读故事，感受人物形象。　　难点：把握3个故事之间的联系。阅读链接：

2、《将相和》这个故事是根据《史记廉颇蔺相如列传》改编的，《史记》是我国古代一部很有价值的历史著作，其中，成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物，叙述了许多曲折生动、引人入胜的故事，它既是一部很有价值的历史著作，又是一部杰出的文学著作，被鲁迅先生称为”史家之绝唱，无韵之离骚“。希望同学们去读一读原著，也可听人讲讲其中的故事。【学习过程】一、自学：初步感知文意，理清脉络。1、自学一：【任务1】能大声地自读课文多几遍，注意读准易错的生字，小组内互相检查。【任务2】个人展示，展示出你认为难写或容易写错的生字。然后全班同学把易错字写在格子上。【任务3】读了课文，你心中有哪些故事情节不是很明白的？（

3、自学小贴士：围绕文中的对话进行提出问题。）2、自学二：【任务1】认真阅读全文，思考：课文写了几件事？每件事你能用一个小标题的形式写出来吗？（提示，括标题的方法：用两三个词概括，不写出人物，只写在什么时候或什么地方干了什么事）【任务2】概括课文主要内容。（提示，概括方法：段意相加法；格式：本文记叙了的事……的事）二、深学：品味文义，理解主旨1、深学一： 探讨“完璧归赵”的故事。a:找出“完璧归赵”的相关段落。b：小组内商量好怎样学习这个故事。c：小组为单位，展示你们是怎样开明白这个故事的。人物形象的归纳：主要写谁　　　　　　　　　表现这个人形象的词有　　　　　　　、　　　　　　　、　　　　

4、　　　……2、深学二：探讨“渑池之会”的故事。 （第二课时完成）学法提示：按学习第一个故事的方法学习。3、深学三：探讨“完负荆请罪”的故事。（第二课时完成）学法小贴士：按学习第一个故事的方法学习。总结：课文中心的思考。三、拓学：感受名著的魅力1、拓学一：（第一课时完成）我们已经对四大名著有一定的了解了，请选一个你最喜欢的人物来写一写：我喜欢的人物是：《　　　　　　　　　　　　》里的　　　，他（她）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　是一个　　　　的人。2、拓学二：（第二课时完成）【任务2】这几个故事之间是什么关系？小组内尝试用一个图加文字的形式展示出来

5、？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四、拓学阅读越读越乐，走进古典名著，了解名著内容。（第二课时）1导入:你一定听过或读过唐僧的故事、哪吒的故事、武松的故事、诸葛亮的故事……它们都出自我国的古典名著。哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？(《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》）我国的文学、历史名著浩如烟海，除了“四大名著”，你还知道哪些名著？（《三言二拍》《资治通鉴》等）在我国汉代有一位伟大的历史学家和文学家，他叫司马迁，他著有一部伟大的作品《史记》，请同学们翻开教材，读一读“资料袋”。（学生自由地读）刘关张桃园三结义——生死之交东

6、汉末年，刘备、张飞和关羽三位豪杰相见恨晚，把酒畅饮后，在张飞田庄后面的桃园中祭告天地，结为异性兄弟。准备同心协力，干一番轰轰烈烈的事业。他们一同对苍天发誓：“同心协力，救困扶危，报效国家，保护百姓。不求同年同月生，只愿同年同月死。若背义忘恩，则天地不容。”后人将刘关张桃园三结义称为生死之交。孔明借东风——巧用天时孙刘联合欲火攻曹军，在黄盖的“苦肉计”和庞统的“连环计”相继奏效后。因无风，周瑜着急而病，诸葛亮用纸笔写下十六个字：欲破曹公，宜用火攻，万事俱备，只欠东风。”诸葛亮预计三天后有东南风，而且越刮越大，便说设坛祭天，自己可以借东风。三天后果如孔明所说，东风很大，他们火烧曹军，曹操大败

7、。诸葛亮得胜的重要原因是巧用了天时，故有“孔明借东风——巧用天时”之说。