【】与青年教师谈教学成绩提高策略

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1、与青年教师谈教学成绩提高策略与青年教师谈教学成绩捉高策略239400安徽明光中学周兵ahmgzb@163.com青年教师踏上教育工作岗位时间较短，迫切的希望能够提高学生教学成绩。但一定要全面分析学生成绩上不去的原因所在，以期提出合理化的策略，达到提高教学质量的最终冃的。一、影响学生成绩的主要原因1、缺乏学习主动性。许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理。课本、资料上的习题从不主动解答，等待老师讲解，对白己不负责任，学习上的消极情绪严重，没有掌握学习主动权。主要表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，被老师“牵着鼻了走”，对老师要上课的内容不了解，上课

2、不认真听讲，即使听讲也是忙于记笔记，没听到“门道”，没有真正理解所学内容。2、学习方法不科学。老师上课一般都耍讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法，而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一犬本，问题也有一大堆，课后乂不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是沉睡在部分科1=1作业里，对■知识一知半解，死记硕背，也冇的晚上加班加点忙个别科白犬无精打采听课，或是上课根本不听，自己另搞一套，上甲课做乙事，结果是事倍功半，收效甚微。3・不重视基础训练。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基木知识、基木技能和基木方法的学习与训

3、练，缺乏思考，经常是知道怎么做就算了，而不去认真思考，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，重“量”轻“质”，陷入题海。4、没有及时复习巩固。根据一百多年前徳国艾宾浩斯研究的遗忘曲线可以知道，在接触新知识的最初阶段是忘得最快的。因此,在此期间就应及时复习，否则学过即忘，以至于看到题目就产生畏惧感，不愿解题,对课木的基木知识、定理、定律熟练程度不够，成绩也就自然不能提高。二、提高高中学生成绩的对策（一）要从教学方法上努力改进1、转变教育理念，因材施教一是从思想上认识到中学是学生打基础的时期，充分发挥学生的个人潜能，帮助他们成为学习的主人，使他们得到全而、健康的发

4、展。从教学模式、教学方法上加以改进，引导学生走出解题的困境。二是改变观念，耐心帮助那些天分稍差的学生学好习，因材施教，对采取谈话式、探究式、讲练结合、个案教学等方式，让学生有更多的机会参与数学学习，学生提出的疑问，及时给予答疑解惑，并加以肯定和鼓励。三是要适当降低要求，选一些他们自己能独立解答的题目，让他们也有能体验成功喜悦的机会，俗话说:要知道梨子的滋味就得亲口尝一尝。鼓励学生自己动手，积极主动地参与、思考、探索。用自己的爱心、细心、耐心树立他们的信心，激发他们学习的兴趣。2、努力提高教师自身的素质和水平，加强责任心教师在幣个教学过程中,始终要以口身丰富的知识

5、、修养、素养打动学牛，为人师表，“给学生一碗水，自己要有一桶水”说的就是这个道理。老师要不断学习，努力提高自己的知识水平和师徳修养，用H己的爱心关心体贴学生;用白己的细心观察研究学生;用H己的知识启迪学生汀IJ自己的素养影响打动学生;川自己的耐心引导督促学生。加强责任心,真正让自己从事的工作成为太阳底下最光辉的事业。3、加强对学生学习方法的指导，培养学生学习的兴趣良好的学习方法包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习儿个方而，但从实际情况看，有些同学的学习方法确实需要指导。教师在教学中要引导他们像蜜蜂“采蜜式”的学习，博

6、采百家Z花而酿一己Z蜜，经过消化毗嚼，使知识积少成多。同时注重培养学牛学习的兴趣,其实木学科学起来挺冇意思的。耍让学生体验到学木学科的无穷快乐，并把所学得的知识转化为能力。二上课前自学，这是学生上好新课,能力，而冃能提高学习新课的兴趣,着重听老师讲课的思路，把握重点,一是制肚计划，使学习H的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，计划一眾要切实可行，既有长远打算，乂有短期安排，执行过程中严格要求白己，磨炼学习意志。取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学自学不能搞走过场，要力争在课前把教材弄懂，上课突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。二是上好课,这是理解和

7、掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。课前口学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方对略；什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下來，而不是全抄全录，顾此失彼。四是及时复习，这是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关IH知识联系起來，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上（08届所教文科状元的经验），使对所学的新知识由“懂”到“会”o五是独立作业，这是学生通过口己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技

8、能的掌握过程，这一过程是