《领导学基础》作业参考答案

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1、《领导学基础》作业参考答案作业1一、单项选择1、A2、C3、A4、A5、C6、D7、C8、A9、A10、B二、多项选择1、CE2、ABCD3、ABCD4、ABODE5、BC6、ABD7、ABCE8、ABC9、ABCDE10、BC三、名词解释1、领导特质论以领导者为中心,从不同领导者在领导活动中显示出的不同特质出发,希望通过对领导特质的研究，发现领导者的一般特征，并解释领导现象的发生与变化。2、它特指权力的蜕变，即权力主体滥用权力或者偏离公共职责，借职务之便获取个人的特殊利益，从而使国家政治生活发生病态变化的过程。3、是指

2、领导者在进行领导活动的过程中，领导者与被领导者及领导者与领导者相互Z间发生、发展和建立起来的一种工作和感情交往的关系。4、是指对人的看法过多地依赖于第一印象，因此往往形成错误的心理定势。5、就是以构建一个高效、梢简、弹性，有强人的创新和应变能力，具冇史高服务品质的政府为目标，以信息技术和网络为平台，实现政府与公民、政府与企业和其他社会组织、政府内各不同部门之间进行有效沟通的一种方式。四、简答题一、1、正当性原则2、可行性原则3、民主性原则4、效益性原则5、权变性原则二、1、科学的领导体制有助丁-更好地推动社会生产力的发展

3、2、科学的领导体制有助于协调各级各类领导机构3、科学的领导体制有助丁-造就更优秀的领导者4、科学的领导体制有助丁-建立领导者与被领导者之间的良性关系5、科学的领导体制冇助于克服官僚主义，増强领导活动的效率与活力。6、科学的领导体制有助丁-保证国家的长治久安。三、1、导向性2、服务性3、感染性4、非我性5、多重性四、1、因事择人2、公开公平3、竞争择优五、论述题一、1、领导效能测评是一切领导活动的出发点与归宿点2、领导效能测评是衡量领导活动成败得失的标尺3、领导效能测评是改善领导者索质和捉高领导水平的重要环节4、领导效能测

4、评是止确使用与科学培训领导者的重要依据5、领导效能测评是对领导活动进行民主监督的有效途径二、（一）WTO对领导者索质的挑战"WTOi

5、j场化观念对我国领导索质的发展提出了-•系列新的要求，主要体现在3个方面。1、领导观念1、战略思维2、创新观念3、法制观念4、市场观念5、竞争观念6、开放观念7、效率观念2、领导知识1、要加强法律知识的学习2、要优化知识结构3、领导能力1、要提高决策能力2、要加强谈判能力（二）应对策略一一发展领导素质的保障机制培养教育监督机制2、选拔任用机制3、自我修养机制作业2一、单项选择1、D2、C3

6、、B4、C5、A6、D7、D8、C9、C10、C二、多项选择题1、ABCD2、ACD3、ACD4、BCE5、ABCD6、ABCDE7、ABC8、ADE9、CDE10、ABC三、名词解释1、就是有关领导者在不同的领导环境因索条件下，如何选取相应的领导方式，最终实现理想的领导效果的理论。2、就是指在组织内部与领导活动中，组织机构的设置和领导权限的划分及其所形成的川以规范领导活动范围和方式制度体系。3、是人们在交往活动中，由于有共同的兴趣、共同的关系、共同的感情、共同的目标等而口发组织起来的群体。4、是指过多地依赖最近的农现对

7、人作出评价，而不考虑他的全部历史和一贯农现的-•种现象。5、领导者为了达到某种领导H的,而选择一种最佳途径或方案的行为过程。四、简答题1、（1、适当原则2、2、（］、内化功能2、3、（］、目标因素2、责任原贝IJ3^规范功能3、资源因素3、可控原则4、信任原则5、责绩原则）导向功能4、调适功能）责权因素4、信息沟通因素5、结构因素）4、（1、决策者2、决策信息3、决策目标4、决策备选方案5、决策情势6、决策后果）五、论述题1、联系a、领导是从管理中分化出來的b、领导和管理无论是在社会活动的实践方面，还是在社会科学的理论方

8、血，都具有较强的相容性和交义性。2、区别a、管理侧重于处理复杂的问题，领导主要处理变化的问题b、管理二、计划与预算强调微观方血，领导注重宏观方血c、管理行为的从业人员强调专业化，领导行为的从业人员注重于领导素质和整体能力d、管理行为通常具有很强的可预测性，领导行为具有较大的可变性3、另外，领导也具有管理所不具备的-些特点一一领导具有战略性②领导貝有超脱性2、（1、领导思维品质是领导思维能力的综合反映，是实现成功领导的必要条件Z_。2、领导思维品质是领导艺术的源泉和基础。3、领导思维品质的训练是领导发展与培训的重耍内容。）

9、思维品质是对个体思维能力的综合反映和概括，思维品质的训练是一项综合系统工程，可以提高他们的思维能力和领导艺术水平，而且必将冇助于领导活动的顺利进行和领导事业的成功发展。作业3一、单项选择题1、B2、A3、A4、D5、A6、B7、C8、A9、D10、C二、多项选择题1、ABD2、ABCD3、ABDE4、ABDE5、AB