鉴赏诗歌的表现手法1

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1、鉴赏诗歌的表达技巧一、鉴赏修辞手法的表达效果二、鉴赏表达方式三、鉴赏诗歌的表现手法三、鉴赏诗歌的表现手法也称“写法”、“艺术特色”1）赋：直言、铺陈，反复渲染，以突出所要抒发的情感，给人以深刻印象。（排比）2）比：比喻3）兴：先言他物以引起所咏之词一般在开头例：桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。写桃花艳丽为引出下文的婚嫁场面渲染喜庆气氛。《诗经》中明显，其他诗歌中较少。赋、比、兴（传统手法）白描简笔勾勒，简洁传神。不用修辞手法，不加渲染（指对环境、景物作多方面的描写形容烘托），抓住主要特征勾勒，重神似，不用或少用色彩浓烈的形容词。如陶渊明的田园诗几乎都用白描手法绘景状物。借景抒情触景生

2、情、缘情写景、寄情于景都叫做借景抒情（见意境中景与情的关系）从表达方式的角度看是间接抒情从表现手法的角度看，是最重要、最常见的表现手法。请学生回答此类答题的思路托物言志托物言志（咏物诗）借自然界某物特点含蓄表达某相似情感、志向请学生回答此类答题的思路虚实相生虚实相生：表达浓溢感情，给读者留下想象空间实：当前的、现实的、客观的、具体的虚：未来的、想象的（梦境）、主观的、抽象的例：《雨霖铃》（零距离P168）课堂练习：《塞上听吹笛》P2雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。一二句写实景，胡天北地，冰雪消融，战士赶马归来，天空洒下明月的清辉。三四句写虚景，将“梅花落”拆用

3、，仿佛风吹的不是笛声，而是故乡飘落的梅花。虚实结合，写出了战士们浓浓的思乡之情。想象与联想想象、联想是两种思维方法，创作与欣赏文学作品都需要。也可作为两种写作表现手法。想象是一种立足现实的再创造。（不存在）如李白的《梦游天姥吟留别》中梦游天姥山的景象虚实相生联想是由甲事物想到与之相关联的乙事物。（由此及彼）如《琵琶行》中作者听了琵琶女自诉身世之后，自然地联想到自己遭贬谪的经历，产生同病相怜之感。（相似）用典（言简意赅，含蓄）1、用历史故事来表达情感、立场、态度，很多含有自比之意2、引用或化用前人诗句，加深诗词意境课堂练习《晚登三山还望京邑》P7一二句用典，分别用王粲离别长安、潘岳离别洛阳的依

4、依不舍，来渲染此时诗人自己即将离开故乡的眷恋，含蓄而又有意蕴课后练习《登快阁》P5“朱弦已为佳人绝”用伯牙为子期破琴的典故，写出了诗人感受到自己的抱负无法实现、自己胸怀无人理解的痛苦；“青眼聊因美酒横”则借阮籍姑且借美酒以遣怀，来抒写诗人也愿如阮籍一般归隐的情怀，同时也自然引出诗歌的最后两句。衬托用乙托甲，使甲特点更突出。比较常见的反衬用法：以声衬静、以动衬静、以乐景写哀情（侧面描写）（间接抒情）例：鸟鸣山更幽春风又绿江南岸，明月何时照我还课堂练习《山房春事》P4写庭树繁花似锦，用自然一片春色反衬梁园实则萧条、物是人非，以乐景写哀情，抒发对于盛衰无常的感慨课后练习P6《中夜起望西园值月上》诗

5、人写泉响、鸟喧，以声衬静，反衬出诗人所处环境的空旷寂寞，表达了诗人在谪居中的寂寞抑郁情怀。抑扬先抑后扬/先扬后抑课堂练习《贾生》P3先写贾谊被孝文帝召见，详尽地解说，孝文帝听得认真，在坐席上移膝靠近；末句才点出孝文帝所问之事。欲抑先扬，表达对孝文帝的讽刺和对贾谊的同情。当出现“表现手法”、“艺术特色”、“写作技巧”、“写法”时，都可从上述角度思考。表现手法答题规律（1）指出用了何种手法。（2）结合相关诗句解说这个手法的具体运用。（3）这种手法如何有效地传达出诗人怎样的情感。