建筑色彩课程教学方法研究

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1、垫些』塑坠羔塑墅垒墼墅垦塑上——————————————』墅型王猩簧理实践[J]．中国现代教育装备，2009(4)：67—69．(下转第264页)建筑色彩课程教学方法研究■高春玲一湖北工程学院新技术学院。湖北孝感432000摘要：色彩课程是设计专业的重要基础课程，尤其是建筑专业的色彩课程教学，该课程改革一直受到各类建筑院校的高度重视，针对应用型建筑专业学生的特点，本文力图通过具有针对性的教学内容和教学方法，探索一种适合建筑类设计专业特点的新的教学方法和途径。关键词：课程教学建筑色彩色彩教学审美能力建筑色彩设计课程是高校建筑类专业的一门必修课，主要研究色彩基本规律和相关原理

2、，熟练搭配和运用色彩，并通过色彩沟通人们的思想和情感。目前建筑学专业所招收的学生大部分是无绘画功底的，该专业学生他们具有自身的优势，有较强的逻辑性思维能力，这对其学习和掌握建筑色彩的运用有很大的帮助，但是他们也有自身的劣势，如对美的感悟能力和艺术的想象力普遍较弱、形象性思维和色彩感觉相对较差、无绘画基础，这对于建筑色彩课程的学习是一个很大的阻碍。在《建筑色彩》课程教学过程中，很多高校建筑色彩课程都是由经验丰富的绘画类教师进行教学，在教学过程中所运用的理论仍沿袭着传统绘画艺术的研究方法，按照艺术生的教学方法制定建筑色彩课程的教学大纲和教案，由教师统一安排接受系统的表现性色彩

3、课程训练。目前。部分高校已认识到建筑类学生的特殊性，认为建筑色彩课程应该更具有科学性、合理性，但在教学中教学安排完全忽视了建筑类学生与艺术生的差异，教学过程仍然重技法、重感觉、纯艺术化模式倾向明显，导致课程内容偏缺与教学方法盲目，课堂教学缺乏针对性，不能因人施教，使《建筑色彩》课程没有能承载起它所要承当的教学功能。本人在长期的教学过程中，一直致力于建筑美术基础教学研究，在建筑色彩教学方面摸索出一套行之有效的教学方法和手段，对色彩课程教学理念也有着独特的认识和理解。为使建筑类专业的色彩教学早日走出窘境，使高校能为社会输送更多的复合性设计人才，本文着重就建筑色彩课程教学目标，

4、教学观和教学的方法等方面进行阐述。1建立合理的教学目标建筑色彩作为建筑类专业的重点基础训练课程，也是一门紧密结合建筑装饰工程技术专业性很强的综合性学科。本课程通过讲授色彩理论、配色技法和以及色彩设计内涵，使学生通过色彩训练后能理解色彩构成原理、掌握色彩的构成规律和色彩设计技能，培养具有较强的专业意识、设计意识、创新意识和审美水平较强的综合性建筑设计人才。在教学过程中我们应该从以下几个方面进行引导教学。1．1拓宽学生的专业知识面通过建筑色彩课程的学习，学生不仅要掌握色彩基本理论和色彩对比与协调等基本规律，更要对色彩的平面、立体的呈现效果心中有数。对于不同材料质地的色彩呈现，

5、要有感性认识，对色彩的研究不能仅仅停留在乎面上。1．2提高学生的专业素质结合专业教学，通过相关作业安排，由浅人深地使每个学生都具备应用色彩设计来解决实际问题的能力。要将色彩设计师的职业道德、社会责任感、对环境问题的关注以及人文关怀等贯穿于教学过程始终。13增强学生的职业适应性学生通过色彩设计课程学习，要能够胜任平面设计、产品设计、环境设计、动画设计和服装设计等多个领域的工作，而不是仅局限于某一专门领域。2建立科学的色彩教学观正确的教学方法和手段实施的保障是具有科学的教学观。建筑色彩是建筑设计的重要构成要素，在建筑设计教学中色彩课程列为必修的专业基础课，其重要性也是毋庸置疑

6、的。通过建筑色彩教学。让学生掌握色彩理论知识，了解自然界色光变化的基本规律，学会正确的观察·262·方法和表现手法，培养学生的良好的艺术修养和健康的审美能力，提高解决造型艺术中的基本问题能力，为学习好后期的表现类设计课程，打好扎实的基础。建筑色彩教学需要紧密地结合专业理论和实践应用需求，根据学生实际情况，扬长避短，让建筑色彩教学更好的服务于建筑设计，真正的抓住该课程的本质，确立科学的、正确的教学观。2．1强调以审美为前提，以创新为灵魂该课程应该是从美学、设计心理学、色彩学等多学科相结合的角度来定位，以提高学生的综合艺术素质和建筑设计的表现与创新。在整个教学中培养学生对色彩

7、审美能力、视觉感知能力，把形式美的基本法则、色彩构成法则以及现代的美学思想和审美取向贯穿整个色彩教学的不同阶段。运用色彩理论与绘画技法，实现学生思维的转换，使他们成为视觉形象的创造者，最终促进学生的创新思维能力的发展和实践教学环节的质量提高，较好的利用色彩功能的特性为设计服务。2．2强调课程教学与专业适应性的结合建筑色彩课程是建筑专业的重要基础课程，在教学过程中不仅需要理论的引导，更需要从不同角度、不同知识点对教学内容作细致、深入、透彻的讲解和示范教学的方法，提高教学效率，改善教与学的效果。由于这门课程大多是绘画类教师教学，他