61如何做小说阅读中几种常见的探究题

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1、如何做小说阅读中几种常见的探究题［推荐时间：40分钟二10分钟（语基+默写）+30分钟（一篇小说）］一、语言基础知识1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()A.粘连/粘贴••负荷/荷枪实弹••伺候/伺机而动••哽咽/狼吞虎咽••B.落叶/落枕••间断/间不容发••边塞/敷衍塞责••里弄/弄巧成拙••C.胳臂/臂膀••露水/出头露而••学识/识吋达务••重听/安土重迁••D.别扭/别离••假装/久假不归••行头/行若无事••出差/参差不齐••2.下列各句中，没有语病的一句是()A.“绿领

2、巾事件”和“红校服事件”都应引起教育部门的重视，教育应该围绕塑造学生健全的人格为中心，教育孩子“成人”的重要性远远大于“成才”。B.一个个食品安全问题无法有效解决，元凶在于食品问题涉及多方利益，单一突击哪一方都不能有效解决，必须具备综合的“社会治理”观念。C.针对小悦悦被碾轧事件，大学教授郭巍青指出，在都市社会的复杂条件下，人的情感与本能已被扭曲，社会救助力量正被削弱甚至遭到毁坏。D.奥巴马在给乔布斯的悼词中说：“乔布斯将互联网装进了我们的口袋里，他让人们不但可以享受到信息革命的成果，而且改变了我

3、们看世界的方式。”二、名句名篇默写3.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）桑之未落，o于嗟鸠兮，无食桑戏。（《诗经•氓》）（2）冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞零，o（《论语》）（3）我腾跃而上，不过数仞而下，,此亦飞之至也。（《庄子•逍遥游》）⑷,以光先帝遗德，恢弘志士之气。（诸葛亮《出师表》）（5）木秀于林，；行高于人，众必非之。（李康《运命论》）（6）金樽清酒斗十千，-（李白《行路难》）（7）,夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）三、小说阅读阅读下面的文字，完成4〜7题。布莱克•沃兹沃

4、斯［英］奈保尔一天下午大约四点钟的时候，来了一个非常古怪的流浪汉。我放学回家，听到他在叫我：••“小弟弟，我可以进你家的院子吗？”他身材瘦小，穿戴整齐，戴着一顶帽子，穿着一件白衬衫和一条黑裤子。我问道：“你想干啥？”他说：“我想看看你们的蜜蜂。”我家院里有四棵大王棕桐树的幼树，上面聚满了不请自来的蜜蜂。妈妈走出来，上下打量着他，极不友善地问：“你要干吗？”那人说：“我想看看你们的蜜蜂。”我看岀妈妈有些不放心。她对我说：“待在这儿，他看蜜蜂时盯着他点儿。”我们一块儿看着蜜蜂。他和我，蹲在棕桐树下，大

5、约有一个小时的光景。那人说：“我喜欢看蜜蜂，小弟弟，你喜欢看蜜蜂吗？”我说：“我可没那工夫。”他说：“我能一连看上好几天。”我说：“你是干什么工作的，先生？”他站起身来说：“我是诗人。”“世界上最伟大的诗人。”他说，“就是看到一朵像牵牛花一样的小花，我都想哭出来。”我问：“你为啥哭？”“为啥？等你长大了就会明白啦。你成了诗人以后，任何一件事都会使你哭出来的。”他掏出一张印有铅字的纸片，说：“这上面是首描写母亲的最伟大的诗篇。我打算贱卖给你，只要四分钱。”我跑进屋，说道：“妈，你想花四分钱买一首诗吗

6、？”妈妈说：“你听着，告诉那个该死的家伙，赶快给我夹起尾巴滚出去。”沃兹沃斯（他告诉我这是他的名字）说：“这就是诗人的遭遇。”大约一周以后的一天下午，在放学回家的路上，我在米格尔街的拐弯处又见到了他。他说：“我已经等你很久啦。我院里有棵挺好的芒果树，是西班牙港最好的一棵。现在芒果都熟透了，红彤彤的，果汁又多又甜。我就为这事在这儿等你，一来告诉你，二来请你去吃芒果。”他住在阿尔贝托街上的一间小棚屋里。院子里绿茵茵的，还有一棵高大的芒果树、一棵可可树和一棵李子树，这地方看上去很荒凉，好像根本不在城里。

7、他说得不错，芒果汁又多又甜，我一连吃了六个。橘黄色的芒果汁顺着胳膊一直流到臂膀上，衬衫也染上了果汁。我很喜欢他的小房间，里面的家具不多，但看上去干净、舒服，可也显得很冷清。一天我问他为什么在院里留这么多灌木丛，会不会使这儿太潮湿。他说：“听着，我给你讲个故事。很久很久以前，有个男孩遇见一位姑娘，他们很快相爱了，他们彼此深深地爱着，后来就结婚了。他俩都是诗人，少年喜欢优美的文学，姑娘酷爱花草树木。他们在一间小房子里生活得非常愉快。有一天，女诗人对那位少年诗人讲：'咱们家里又要增加一个诗人啦！'但是，

8、那个小诗人并没有出生，因为姑娘死了，他也随她去了，死在姑娘的肚子里。姑娘的丈夫非常难过，决定从此再也不去动姑娘花园里的一草一木。于是，花园留下来了，树木、花草没人管理，越长越高。”我看着沃兹沃斯，当讲述这个动人的故事时，他显得更加苍老。一天，在他院里，他告诉我一个重要的秘密，他正在写一首诗。他说：“这可不是一首普通的诗，它是世界上最伟大的诗篇。”他说：“到现在，我已经写了五年啦。每月只写一行，不过肯定是非常出色的一行。我希望能把一个月的体会感受全部倾注到这行诗句中去。这样二十二年以