66探究滑轮的作用导学案

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1、6.6探究滑轮的作用导学案课题6.6探究滑轮的作用学习目标1、认识定滑轮和动滑轮及其特点，能用杠杆原理解释定滑轮和动滑轮的特点；2、通过实验探究，进一步理解定滑轮和动滑轮的实质，并能根据要求组装简单滑轮组；3、根据特点识别生活和生产中的滑轮及滑轮组。•会对滑轮组的省力情况做出判断。重点、定滑轮、动滑轮的特点和工作原理难点动滑轮的支点和它的工作原理预习案课前探究1、什么叫定滑轮？生活中你发现哪里有定滑轮？2、什么叫动滑轮？生活中你发现哪里有动滑轮？3、动手探究定、动滑轮的作用？我的困惑（学生）：杠杆

2、如何变形为轮轴？探究案自%王学习质疑交流15分钟1、什么是杠杆？2、杠杆分为哪三种？各有什么特点？3、杠杆的平衡条件是什么？阅读课本P30~P35,回答下列问题：1、滑轮分为。2、在使用滑轮时，如果滑轮的轴，则这种滑轮叫定滑轮，使用定滑轮不，但是可以改变拉力的，它实质上是一个。3、在使用滑轮时，如果滑轮的轴，这种滑轮叫动滑轮，使用动滑轮可以，但费，不能改变，它实质上是。3、将动滑轮和定滑轮组合即为滑轮组，滑轮组可以。4、使用滑轮组吊重物，若不计滑轮重和摩擦，吊起动滑轮绳子股数为n时，F=G,s=h

3、（其中F表示绳子自由端拉力，G表示吊起的物重，s表示绳子自由端移动的距离，h表示重物被提升高度，n表示吊起动滑轮绳子股数)s=nh合一、动滑轮和定滑轮用滑轮把钩码提起来:对照课本P30图6-50;用滑轮、铁架台、细绳设计两种方案，能够利用滑轮把钩码提起来，请把装置图画出来：探究两类滑轮的实质使用滑轮时的理论分析动滑轮作滑轮本质上是变形的杠杆：探在定滑轮中，定滑轮实质是一个变形的。究在动滑轮中，动滑轮实质是一个变形的。■展我们知道了：使用定滑轮能改变；使用动滑轮能。那么，当定滑示轮与动滑轮组合起来使

4、用就可以。根据活动3实验数反据，试总结：馈(1)使用滑轮组有什么优点？15(2)如何判断绳子的股数？分(3)滑轮组工作时，绳子移动的距离S和物体移动的距离h有何关系？不计滑轮钟重和摩擦时，弹簧测力计的读数F与物重G有何关系？动滑轮重不能忽略时，弹簧测力计的读数F与物重G、动滑轮重G动有何关系？按要求给滑轮组绕线.(G为物体重，不考虑摩擦及动滑轮、绳子的重力)小强站在楼下想把一货物吊到楼上去，已知货物重1000N,小强最大的拉力为300N,如果使用滑轮组，如何装配，写出理由，并作图。评估总结•训练检

5、测10分钟1.（2011-桂林中考）在日常生活中，用10N的拉力不能提起重15N的物体的简单机械是（）A.—个定滑轮B.—个动滑轮C.杠杆D.斜面2•不考虑滑轮与轻绳之间的摩擦，米袋总重为800N,而绳子吊着的静止的“绅士”重500N,则米袋对地面的压力为（）A.500NB.250NC.300ND.800N3.（2011•杭州中考）小李的质量为50kg,可以举起80kg的杠铃；小胖的质量为70kg,可以举起60kg的杠铃•他们两人通过如图所示的装置来比赛，双方都竭尽全力，看谁能把对方拉起来.比赛结

6、果应是（）A.小李把小胖拉起B.小胖把小李拉起C.两个都拉不起D.两个都拉起4.（2010•南昌中考）如图所示，在竖直向上大小为10N的力F的作用下，重物A沿竖直方向匀速上升，已知重物A上升速度为0.2m/s,不计滑轮重、绳重及绳与滑轮间的摩擦，则物体的重力大小和滑轮上升的速度分别为（）A.20N0.4m/sB.20N0.lm/sC.5N0.4m/sD.5N0.1m/s课后作业与教学反思作业：PQ、3、4反思：