《基础汉语》(1)教学大纲

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1、《基础汉语》（1）教学大纲（开放本科法律、小教）木大纲规定了新疆电大民族开放教育木科（小教、法律）民族学生对《基础汉语》（1）课程的教学时间、教学目的、教学原则、教学内容、教学要求和教学方法，本大纲是《基础汉语》（1）的课堂教学、教学评估和考试的重要依据。一、教学对象：本教材的教学对象是新疆电大开放教育法律本科、小教本科少数民族学生。这些学生基木上是经过屮学、屮专、大专阶段的汉语学习，至少掌握1000左右汉字，1500以上常用词语，并有一定的汉语语音、词汇、书法、语法知识，在听说读写方而受过一定的训练。二、教学时间：《基础汉语》（1）课程使用教材是北京语言大学出版的《初级

2、汉语教程》（上、屮）两册，两册书一学期学完，共35课，开放木科小教、法律专业每学期学习54课时，全年108学时，6学分，要求每篇课文讲授1.5—2课时。三、教学目的：《基础汉语》（1）的教学目的是全面培养学生的听说读写能力，为今后工作中能用汉语进行交际，能把汉语作为工作语言之一打下坚实的汉语言基础。通过-学期的《基础汉语》（1）教学使学生常握一定的语言知识，具有初步的听说读写能力和初步的言语交际能力，能满足日常生活、学习和一般社交场合的交际需要，学习结束时，具冇上专业课、阅读有关专业资料、进行汉语交际的初步能力，为继续学习汉语和专业知识打卜•良好的语言基础。四、教学要求：

3、（一）总体要求通过一学期教学，要求达到1、掌握1500——2000左右常用汉字，学习汉字笔画、笔顺、书写规则，掌握常见字的基本组成要素，达到书写工整、熟练、美观。2、掌握2000——2500左右常用词语（包括词组、惯用语等），能正确读出并掌握其基木义项和用法，会使用常用的字典和词典。3、部分掌握汉语水平考试初、中级大纲中规定的字、词、语法点项，并能运用所学知识进行正确的语言交流和语言表达。4、熟练常握汉语语音、声调，朗读和说话的语音语调要基本正确，常握好普通话。5、初步具有运用汉语进行口语交际的能力和书面表达能力。（-）具体要求1、听的能力能听懂正常语速的句子、对话和一般

4、性题材的讲话、汉语广播、汉语报告、汉语演讲或录音材料，听后能简述大意、归纳要点，能基木听懂电影、电视剧屮人物对话的重要内容。2、说的能力能叙述课文大意并围绕专题开展课堂讨论，能用正常语速II头表达口己的意图，发表自己的见解，讲述所见所闻，介绍情况。3、读的能力掌握朗读的基本常识、能正确、流利、有感情得朗读课文，能阅读一般性的报刊文章和专业资料，领会词句含义，理解文章的思想内容，叙述文章大意，能借助工貝书，基木读懂专业书。4、写的能力能做课堂笔记，抄录板书，摘记老师的讲授要点，能缩写课文内容，能在一小时内写出250——300字的短文，要求内容健康、中心明确、条理清楚、语句通

5、顺、错别字不超过6%,并能比较正确地使用标点符号。五、教材整体结构《基础汉语》上、中两册书共35课，其结构如下：1、正课文：这是教材的主干部分，也是教材的精讲精读部分。2、生词：列出了课文中岀现的主要词语，每个词语都列冇词性、拼音、维文翻译。3、注释：解释了课文中出现的难以理解的词、术语，进一步帮助学生正确理解和运用汉语的词语。4、词语用法：对课文中出现的主要词语通过解释和造句，说明了这些词语的用途和使用方法，使学生进一步深刻理解和掌握词语的用法。5、语法：结合课文并通过大量例句详细讲授了《汉语水平考试语法大纲》屮的有关语法点项，有效地指导学生进行语言实践6、练习：包描语

6、音、词语、选词填空、模仿造句、完成句子、完成会话、连句成段、回答问题、改错句、情景表达、会话、综合填空、阅读等多种形式的丰富的习题。这是教材的重要组成部分，通过做这些练习，使学生达到复习、消化、巩固课文中所学知识，并将这些内容转化为自己的知识，练习部分可以由学生独立完成或在老师的认真指导下完成，要求达到每题都会做。六、教学原则语言是交际工具，语言教学的最终目的是培养学生的交际能力。教学过程屮既要传授必要的理论知识，还要遵循语言教学的规律，引导学生进行广泛的听说读写训练。1、要坚持语言教学的实践性原则。2、要坚持语言教学的交际性原则。3、要坚持语音、语法、词汇、课文的综合教

7、学原则。4、要坚持直接教学法的原则，避免母语的干扰，争取全部用汉语面授。七、教学中应注意的问题1、一定要保证课吋，法律本科和小教本科每课讲授1.5-2学时，不得少于1.5学时。2、一定耍避免母语，尽量直接用汉语而授。要求学生在课内课外使用汉语,争取快速提高学生的口语表达能力。学生和学生Z间，老师和学生Z间都要用汉语交流，最好不使用母语。3、要处理好听说读写之间的关系，保证综合教学，和谐发展，同吋也要有所侧重，结合会话、阅读课文要突出读说能力的培养。4、老师要认真备课，钻研教材，把课本屮的每一个内容都要彻底弄清楚以后（包括课文、