《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》_下载

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1、《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》教高厅（2007）7号各省、自治区、直辖帀教育厅（教委）、高校毕业生就业工作主管部门，冇关部门（单位）教育（人事）司（局），部属各高等学校：为认真贯彻党的十七大精神，落实《国务院办公厅关于切实做好2007年普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发（2007）26号）和《教育部人事部劳动保障部关于积极做好2008年普通高等学校毕业生就业工作的通知》（教学（2007）24号）要求，进一步提升高校就业指导服务水平，提高广大毕业生的就业能力，现将《大洋生职业发展与就业指导课程教学要求》（以下简称《教学要求》）印发给你们，并就有关事宜通知如下：一、切实加强领导。

2、职业发展与就业指导课程建设是高校人才培养工作和毕业生就业工作的重要组成部分，要认真落实国办发（2007）26号文件关于“将就业指导课程纳入教学计划”的要求，高度重视，加强领导。各地主管部门要做出明确安排和部署，高校要切实把就业指导课程建设纳入人才培养工作，列入就业“一把手”工程，做好相关工作。耍将就业指导课程建设和效杲列入就业工作评估范围。二、明确列入教学计划。从2008年起提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。现阶段作为高校必修课或选修课开设，经过3-5年的完善后全部过渡到必修课。各高校要依据自身情况制订具体教学计划，分年级

3、设立相应学分，建议木课程安排学时不少于38学时。三、加强师资队伍建设。建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的师资队伍，是保证大学生职业发展与就业指导课程教学质量的关键。要加强就业指导教师培训，加强实践锻炼，提升他们的能力和索质，提高就业指导的水平。就业指导课的专任教师应享受学校教学人员的相应待遇。四、改进教学内容和方法。教学内容应力求实践性、科学性和系统性，突出强调理论联系实际，切实壊强针对性，注重实效。要在遵循课程体系和课堂教学规律的前捉下，引入多种教学方法，有效激发学生学习的主动性和参与性，捉高教学效果。五、落实经费保障。各高校要保证对大学生职业发展与就业指导课程的经费投入，

4、保证课程开发研究和教师培训的经费。各高校根据《人学生职业发展与就业指导课程教学要求》制订本校就业指导课程教学大纲和教学计划。附件：大学生职业发展与就业指导课程教学要求教育部办公厅二OO七年十二刀二十八日附件：大学生职业发展与就业指导课程教学要求党的十七大报告明确指出要“积极做好高校毕业生就业工作”。根据《国务院办公厅关于切实做好2007年普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发（2007〕26号）“将就业指导课程纳入教学计划”的要求，现制订《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，旨在进一步明确课程的教学目标、内容、方式、管理与评估，各高等学校要按照《教学要求》，结合本校实际，制定科学、系统

5、和具有特色的教学犬纲，组织实施本校的大学生职业发展与就业指导课程建设和教学活动，积极促进高校毕业生就业。一、课程性质与目标大学生职业发展与就业指导课现阶段作为公共课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层而均达到以下口标。态度层面:通过木课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的口主意识,树立积极止确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需耍、社会发展相结合，确立职业的概

6、念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。知识层面：通过木课程的教学，大学生应当基木了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基木知识。技能层面：通过木课程的教学，大学生应当掌握口我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，述应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。二、主要内容第一部分：建立生涯与职业意识通过本部分的学习，使大学生意识到确立自身发展目标的重要性，了解职业的特性，思考未来理想职业与所学专

7、业的关系，逐步确立长远而稳定的发展FI标，增强大学学习的目的性、积极性。（一）职业发展与规划导论教学口标：通过介绍职业对个体生活的重要意义以及对高校毕业生就业形势的介绍与分析，激发大学生关注自身的职业发展；了解职业生涯规划的基本概念和基本思路；明确大学生活与未来职业生涯的关系。教学内容:1.职业对个体生活的重要意义、高校毕业生就业形势；2.所学专业对应的职业类别，以及相关职业和行业的就业形势；3.