第六单元认识分数教学设计

《第六单元认识分数教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第六单元认识分数单元目标：1.结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,能读、写分数,会比较两个简单分数的大小。2.结合解决简单的实际问题,探索并掌握同分母分数(分母小于10)的加减运算,并能对结果的实际意义作出解释。3.在用分数表示事物的过程中体会学习分数的价值。单元重点：1.分数意义的理解，认、读、写简单的分数。  2.分数大小的比较，能正确进行同分母分数（分母小于10）的加减运算。 单元难点：1.分数意义的理解。  2.运用分数表示一些事物，解决一些简单的问题。学情分析：本单元是在学生掌握一些整数知识以及小数知识的基础上，学习分数的初步认识。

2、从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义、读写方法以及计算方法上，分数与整数都有很大的差异。在整个小学数学教学体系中占有重要地位。对三年级的小学生来说，从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃。儿童生活里没有这样的经验，而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同。尤其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系，小学生较难理解。 本单元学习的主要内容有：分数意义的认识，分数大小的比较以及分数的加减法。学好这部分内容将为五年级继续学习有关分数的知识打下坚实的基础。单元课时：8课时课时安排：内容课时分一分（一）（一个物体或图形作为整体的分数认识）2分一分（二）

3、（多个物体或图形作为整体的分数认识）2比大小（分母不大于10的同分母（或同分子）分数的大小比较）1吃西瓜（分母不大于10的同分母分数的加减计算）1练习五2第一课时分一分（一）教学内容：一个物体或图形作为整体的分数认识北师大三年级下P67-68学习目标：1.结合具体情境初步认识分数，理解分数的意义，体会学习分数的必要性；知道分数各部分的名称，能正确读、写简单的分数。2.在折一折、涂一涂、说一说等活动中，使学生观察探究、动手实践、分析概括等能力得到进一步的提高。3.通过认识分数、创造分数、理解分数等过程的体验，激发学生对数学学习的兴趣，在学习中获得成功的

4、喜悦，树立自信心。教学重点：理解分数的意义，体会学习分数的必要性；知道分数各部分的名称，能正确读、写简单的分数。教学难点：理解分数的意义，体会学习分数的必要性。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入相信大家已经发现了：屏幕上有一棵树！这棵树来自于你们的脑海中，没有发现吧？今天老师把它请出来了。这棵树有个特别的名字叫——智慧“数”，智慧树上结着“数果”。目前只有两个果子，当我们认识了像1、2、3这样一些整数后，树上就长出了“整数”果子，后来我们又学习了什么数？对，第二个“小数”果就是那个时候长出来的。今天，我们即将迎来一个新的果子——“分数”。二、

5、探究新知1.出示情境，提出问题。（1）2个苹果，平均分给2个人，每人几个苹果？（2）1个苹果，平均分给2个人，每人几个苹果？（3）讨论：你能用什么方式表示一半呢？2.尝试用画图的方法表示“一半”，认识表示一半的分数：（1）独立思考，写一写，画一画。（2）指名汇报，集体交流。（3）引导学生观察发现学生表示一半的共同特点：平均分，两份，取一份（3）教师引导学生知道一半可以用来表示。初步理解把一个苹果平均分成2份，其中的一份就是。3.尝试用涂色的方法表示出各种图形的，进一步理解的含义。（1）独立完成，同桌交流。（2）展示汇报。说说自己是怎样得到。（3）讨论

6、：为什么无论是同一种图形不同的涂法，还是不同的图形涂色部分都可用来表示呢？（4）引导学生理解不论怎么涂都是把把整个图形平均分成了两份，涂色部分都是其中的一份，所以都可以用来表示。（5）用分数表示没有涂色的部分，进一步理解分数是表示部分与整体的关系。4.折纸、涂色表示多个分数，进一步体会分数的意义。（1）独立折一折，涂一涂。（2）小组交流，说说你是怎样得到这个分数的，表示什么意思。（3）集体展示交流。（4）引导学生发现并小结：不论是怎么折，怎么涂，分数都是要把这个图形平均分成若干份，表示其中的一份或者几份。5.认识分数，学习分数的读与写。（1）介绍分数

7、以及各部分名称和读法。（2）学生结合操作过程说说黑板上的分数各部分表示的含义。（3）任意写分数，学生读一读。举例说说分数的意思。三、巩固练习1.完成书P68第1题。独立思考，指名回答，说说理由。2.完成书P68第2题。独立完成，展示汇报。四、全课小结：今天我们通过分苹果认识了一种新的数—分数，其实我们的生活当中处处有分数，希望大家课后多读一些有关分数的知识，相信在今后的学习生活中，分数能够帮助同学们解决更多的实际问题。五、作业：完成书P69第6题。六、板书设计认识分数把一个苹果平均分成2份，其中的一份叫做这个苹果的把一个物体或图形平均分成若干份，取其

8、中的一份或几份可以用分数表示。读作：二分之一读作：四分之三第二课时分一分（一）教学内容：进一步理解分数的意义