[小学音乐专业课作业]

《[小学音乐专业课作业]》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、[

2、推进学生学业评价改革，促进学思结合；推进学生评价改革，促进知行统一。还可以推动教育改革，提高教师教育教学能力。音乐课堂上的评价其目的就是为了让学生通过评价，使自己形成学习的积极态度，帮助他们认识自我，树立信心，给自己提供表现自己能力和成就的机会，同时创造宽松的学习氛围，鼓励学生提岀学习过程中的困难和疑惑。二、学业评价的新理念和遵循的基本原则是侍么？答：学业评价的新理念有三点：1.学业评价立足发展2.学业评价注重过程1.学业评价提倡多元新课改提出了新的学业评价理念，强调评价要关注学习结果和学习过程，关注学生在学习活动中所表现出来的情感与态度。因

3、此，学业评价必须遵循一定的评价原则，才能真正达到以评促教、以评促学的评价目的。学业评价的基本原则：1.评价的导向性原则2.评价的科学性原则3.评价的激励性原则4.评价的可操作性原则三、你徑音乐课中常用的评价技巧有哪璧？对你的敎学有何促进作用？请举例说明。答：音乐课中常用的评价技巧有：1、分层评价技巧，2、延缓评价技巧，3、语言评价技巧，4、情景评价技巧，5、过程评价技巧，6、代表作评价技巧。我们在音乐课中，灵活的运用评价，让学生在评价中快乐的成长。首先，让学生学会自己评价自己，使其正确对待自我，通过自我评价来了解自己的进步，发现自己的不足，监

4、控自己的发展，并在这个过程中养成自我反思的习惯，提高自我认识的能力。在开始自评时,大多数学生只是说缺点，不好意思说优点，特别是后进生更是如此。但我发现他们中间很多人有不同的特长：或爱唱歌，或爱跳舞.或擅长口琴.还有的会弹钢琴。我就根据每个人的特长尽量为他们提供显山露水的机会，让他们展示自己的才能。如：在学习歌曲《采菱》时，让学生想象泛舟采菱的场景，在这样的引导下，学生能很好的投入感情的唱，这样可以收到很好的效果。《音乐课程标准》中提出，鼓励学生对所听音乐有独立的感爱与见解，你程实际教学中是如何做的？答：1、改变教师观念，还学生自主学习的空间；

5、改变欣赏模式,鼓励自由欣赏，给学生以充足的听觉冲击；改变赏析要求，关注个体差异，给不同的学生配置不同的冃标。针对每一个学生的个体差异，关注细微的变化，给与不同学生不同层次的要求：对于基础较好的学生给与他们更大的想象与展示空间；对于基础较弱的学生则需要降低标准，比如只要求他们说出自己听完音乐后的情绪是快乐的还是悲伤的，节奏是跳跃的还是舒缓的，等等。这种简单的交流不仅能维护学生的自尊，更重要的是关注了学生持久学习音乐的兴趣。所以，根据不同的学生设置不同的欣赏目标是最为科学也是很有教育价值的教学方法。2、激发学生独特见解与感受。当学生听完一段音乐后

6、，利用画图描述法、故事描述法、情绪描述法、演奏描述法、动作描述法让学生感受。根据学生的实际情况引导采取文字表达、画面抒臆、面部表情等形式传递感受，总之只要是能让学生自主表达感受的方式我们都要及时给与肯定，适时适地地予以观察与指导，我相信学生的感受应该会越来越独特，越来越丰富。我在教授节奏时，我会先说一个生活中和这个节奏有关的词语，然后让学生自己想像说。比如节奏李小慧同学会在桌子上敲打，嘴里会发出声音来，会用扯、拽、吹等等手段来发出音响。有孩子就说：“老师，我在草原上骑马，这是马跑的节奏。”“老师我喜欢奥特曼。奥一一特曼!我喜欢这个节奏。”“电

7、影里有敌人岀现了！气氛一紧张，这样的节奏也会出现。”同学们都在发表自己的见解。五•让学生荻得完整的音乐体验需要聆听具休的音乐作品并进行音乐实践活动，实际敎学中你是通适对哪些音乐表现要素的学习来实现遠■教学目标的?答：课程标准中明确指出：音斥是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础，教师在教学中要遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。因此，在教学《木瓜恰恰恰》一课中，采用多次聆听的方式,来感染学生对歌曲的理解。如闭眼聆听歌曲的情绪、聆听歌曲中最富有特点的节奏、聆听歌曲中令自己最感兴趣的某一句歌词等来增加聆听歌曲的次数，让学生在多次的聆听中，不

8、知不觉的就学会了歌曲,减轻了学生学习新歌的难度，激发了学生学习音乐的积极性。这样,要比教师一句一句的教唱效果要好的多。体验式的学习是本课的中心，体验式的学习是音乐学