气体摩尔体积探究性教学设计_杨淑梅

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1、第40卷第5期广州化工Vol．40No．52012年3月GuangzhouChemicalIndustryMarch．2012气体摩尔体积探究性教学设计杨淑梅(宿迁高等师范学校，江苏宿迁223800)摘要:学生习惯于从宏观现象去了解和认识事物。但许多知识必须从微观角度才能解释。如何使学生从宏观到微观，即从直观到抽象，使学生的思维、认识都有一个适应的转化过程。根据气体摩尔体积这节内容知识呈现的逻辑顺序，设计探究性学习模式，让学生有序地参与到知识获得的过程中去，计算、自学、讨论、观察实验或媒体动画等，学生在观察、对比、判断、思考中发现问题，提出问题，从而

2、激发探究的欲望和学习的积极性，在“自主、合作、探究”的过程中解决问题，掌握新的知识。关键词:设置情景;探索规律;形成概念中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1001－9677(2012)05－0199－04InquiryTeachingDesignontheGasMolarVolumeYANGShu－mei(SuqianHigherNormalSchool，JiangsuSuqian223800，China)Abstract:Studentswereaccustomedtounderstandthephenomenonfromamacrosc

3、opicandunderstandthings．Butmanyknowledgemustbeexplainedfromthemicroscopicpointofview．Howtomakestudentsfrommacrotomicro，fromvisualtoabstractwasatransformationprocessofadaptationonthinkingandunderstandingofthestudents．Accordingtothelogicalorderofknowledgethatthegasmolarvolumeofth

4、econtentsofthissectionpresents，inquiry－basedlearningmodelwasdesignedthatallowedstudentstoparticipateinanorderlymannerintheprocessofknowledgeacquisition，cal-culation，self－study，discussion，observationorexperimentalmedia，animation，etc．Studentsobserve，contrast，judge，think，identifyp

5、roblems，askquestions，leadtostimulatethedesiretoexplorethemotivationandlearning．Intheprocessof“autonomy，cooperation，andexplore”，theproblemsweresolvedandnewknowledgewasacquired．Keywords:thesceneofsetting;thelawofexploring;theformationoftheconcept地反馈进行针对性的补救等。1设计理念2教学背景分析我校学生是五年制师

6、范生，学生的基础知识比较薄弱，理解能力有所欠缺，而本节理论性比较强，而且都很抽象。学生接受2．1教材分析起来难度比较大。若是直接给学生标准状况下气体摩尔体积物质的量是宏观和微观的“桥梁”，前一节宏观的“桥头”是22．4L/mol这个数值，学生只能会简单的计算，但涉及到一些非质量，这节课是气体体积，由于受外界条件的影响，所以学生会计算也就是理论应用的题目时，就会不知所措。比如，学生只知觉得理解困难。教材的电解水实验较形象地给出体积和物质的道标况下气体摩尔体积22．4L/mol，却可能并不理解温度压强量的关系，计算表格可以真实地反映相同粒子数的不同物质的

7、一定的情况下，气体摩尔体积为一定值，所以，我觉得重要的是体积大小。对于微观理解，教材上是直接解释，课堂上通过动画让学生知道“为什么”而不是“是什么”。因此本课设计从引导学帮助学生理解。生发现1mol不同固体、液体、气体体积不同入手，从微观决定因2．2学情分析素及宏观上的影响因素找原因，然后再用来解决实际问题，注重学生的认知过程，尊重学生的元认知体验。在知识方面:摩尔质量的学习使得学生对物质的量的“桥梁”根据现代知识观分类，气体摩尔体积属于陈述性知识，依据作用有一定的体会和认识;学生能够用物质的质量、密度来计算物陈述性知识的特点，教学设计应:第一、确定

8、教学目标应以学生质的体积;对气体分子间距离大，能够压缩，而固、液体不能压缩有回忆知识的能力为中心，要求学生口