基于计算思维教育的国外小学教学案例研究(PDF X页)

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1、教育信息技术2015年第9期基于计算思维教育的国外小学教学案例研究陈丽婷徐晓东(华南师范大学教育信息技术学院，广东广州510631)【摘要】计算思维是当今备受关注的涉及计算机科学本质的概念。自2006年，美国的周以真教授第一次给出了计算思维的定义后，众多学者纷纷展开相关的研究，促进计算思维技能的培养。2011年，国际教育技术协会(ISTE)与计算机科学老师协会(CSTA)，开发出了计算思维教师资源，这其中包括针对K-12教育的计算思维的操作性定义，并根据该操作性定义设计出K-12教育中各学科的教学案例。这些教学案例不仅对美国计算思

2、维教育有指导作用，对我国计算思维教育的推广也有相当高的借鉴意义。因此，本文选择了其中的一个小学的教学案例，通过分析，研究这些教学案例是如何将计算思维的内容整合到跨学科的教学内容中以及在跨学科的教学中如何体现计算思维的教学内容。【关键词】计算思维；操作性定义；小学教学案例一、背景的行动。然而，在没有教学大纲的情况下，要在中小学开展计算思维教育，需要教师的支持以及必要的材料计算思维是近几年一个颇受关注的涉及计算机科和脚手架以支持教师实现计算思维教学。2011年，为了学本质问题的概念。然而，计算思维并不是近几年才将计算思维带入美国的K—

3、l2教育中，在美国国家科学出现的一个全新的概念，只是人们近几年才开始关注计基金会(NFS)的支持下，国际教育技术协会(ISTE)算思维，使“计算思维”备受关注并成为研究热点。代与计算机科学老师协会(CSTA)，开发出了计算思维教表人物是美国卡内基·梅隆大学的周以真(Jearmette师资源，该资源包括针对K～12教育的计算思维的操M．Wing)教授。作定义、计算思维的词汇和进阶图表、计算思维学习经2006年3月，时任美国卡内基·梅隆大学(CMU)验(CTLEs)、计算思维的使用场景。计算机科学系主任，现任微软全球资深副总裁的周以该

4、教师资源指出，作为教育工作者，应该帮助现在真(JearmetteM．Wing)教授，在美国计算机权威刊物的学生获得计算思维技能，未来在医学、历史、法律、{CommunicatonsoftheACM}上发表论文，首次提出教育或其他领域的专业人士，在解决问题都将是有价值了“计算思维”的概念。根据周以真教授的界定，计算的贡献者。然而，没有一个学科能独自负担起确保当学思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系生高中毕业时对计算思维非常熟练。而且，问题解决的统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度技能，随着学生年龄的增长会变得越来

5、越复杂，关键是的一系列思维活动。周以真教授认为计算思维不仅小学教师奠定了贯穿学生学术生涯、支撑技能发展的适仅属于计算机学家，也应该是我们每个人都应具备的龄活动的基础。因此，需要全部学科的教师一起介绍、基本技能。与掌握“读写算(Reading，wRiting，and强化和评估计算思维教育。CSTA和ISTE有意将计算思aRithmetic一一3R)”一样，在这个时代还要学会计算维教师资源做成介绍材料包，真正地帮助和激励不教计思维。从此计算思维不仅仅只属于计算机学家和科学家，算机科学的教师，使不教计算机科学的教师将计算思维它变为当今社

6、会每一个人应该具备的基本技能。现在的作为自己职业发展的一部分，将计算思维带到教室。学生需要计算思维技能以满足未来的人才要求，并帮助该教师资源是为教师提供必要的材料和脚手架以支解决自己遇到的一些最紧迫的、棘手的问题。自周以真持教师实现计算思维教学。需要强调的是，计算思维不提出计算思维概念以来，世界各国针对如何培养计算思是一个“新的”东西，大多数教师可能已经在自己的教维展开了一系列的研究。室中培养计算思维的技能，但可能连自己都不知道。因此，为了让教师了解计算思维，并能够在他们的教学中二、计算思维教师资源识别和强化计算思维，CSTA和I

7、STE给出的计算思维教计算思维的本质是当面对一个问题时像计算机科学师资源中，其中还设计出了计算思维学习经验(CTLEs)，家那样思考。周以真教授号召在学校提供计算思维教育即跨学科中(非信息技术学科)计算思维教育的教学案一星生筻期教育信息技术例，这些教学案例是根据计算思维操作性定义、计算思计算思维的教师资源中的教学案例是为美国K一12维的词汇和进阶图表等设计出来的跨学科教学案例，其教育中计算思维教育服务的，所以给出的9个教学案例中最主要的设计依据是计算思维的操作性定义。本文将几乎涵盖K一12教育中所有年级和学科。这些教学案例重点介绍

8、开发的教师资源中的计算思维的操作性定义和旨在阐明计算思维的格式，使教师在课堂中熟悉。但是跨学科的教学案例。这其中将重点关注操作性定义如何这些教学案例并不是全面整合了全部的计算思维内容，在这些教学案例中体现出来。给出这些案例的意图是为教师提供指导和可