领导科学 第三讲 西方领导理论

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1、领导理论是研究领导行为及其领导有效性的理论，是管理学和心理学研究的重点内容之一。影响领导行为及其有效性的因素以及如何提高领导的有效性是领导理论研究的核心。这一讲主要讲以下问题：一、为什么要讲西方领导理论？二、西方领导理论发展的几个阶段1．领导特质理论2．领导行为理论3．领导权变理论4．最新领导理论三、学习西方领导理论的启示第三讲西方领导理论一、学习西方领导理论的意义领导理论是西方的产物，把领导活动纳入到科学的研究程式中，试图通过一些实证式的研究和逻辑化的推理，得出一些普遍性的结论，是西方领导理论的一个重要特色。但是，不可否认的是在不同时期的领导

2、理论和不同类型的领导理论之间，有许多相互对立的成分。尽管如此，领导理论的形成与发展为我们理解领导这一特殊的社会现象提供了许多富有价值的概念和范式。学习西方领导理论，掌握西方领导理论的基本知识和发展线索，可以丰富我们的知识结构。西方领导理论为我们今后的学习提供了一种背景性的知识框架，可以用此来观照中国的领导学研究，丰富和发展中国的领导学研究。二、西方领导理论发展的几个阶段现代西方领导理论的发展大体上经历了四个阶段。第一阶段从19世纪末到20世纪40年代。研究的重点主要是具备什么样素质的人才适合当领导，即作为领导者需具备什么样的素质修养，或者当了领

3、导之后需要具备哪些素质才能成为一个出色的领导者。人们把这一时期关于领导者特质的研究统称为领导特质理论（TraitTheory）。将这一时期称为特质研究时期。第二阶段始于20世纪40年代中期到70年代早期。研究的重点主要集中于领导行为，探讨什么样的领导行为、领导风格才能提高领导绩效。人们把这一时期关于领导行为的研究称为领导行为理论（BehaviorTheory）。将这一时期称为领导行为研究时期。第三阶段始于20世纪60年代早期到90年代。这一时期研究的重点是影响领导绩效的情境因素，如工作任务、团体类型、下属特征等。将这一时期称为权变理论（Cont

4、ingencyorSituationalTheory）研究时期。第四阶段从20世纪80年代至今。这一时期的研究可以说比较分散，人们从多方面、多角度来研究影响领导绩效的各种因素，产生了多种领导理论，如交易型领导理论（TransactionalLeadership）、变革型领导理论（TransformationalLeadership）以及自我领导和超级领导理论等，形成了领导理论的百花齐放的繁荣景象。可以称之为多元化领导理论。（一）领导特质理论领导特质理论是西方领导理论发展的第一阶段。它是从领导者所具有的特质去理解领导，以领导者为中心，探讨领导者不

5、同于其他人的特点。人们用魅力、热情、勇气来描绘那些杰出领导人的独特品格和特殊气质。一个人之所以会成为领导者，当然有其不可比拟的天赋和个人品质，如思维敏捷、能言善辩、英俊潇洒等等。类似的看法在中国也存在过很长一段时间，如相貌、出身、音质等均是一个人成为领导者的先决条件。而这些都是领导特质理论所关注的内容。领导特质理论(TraitTheoriesofLeadership)就是通过对大量领导者的考察、分析和研究，从性格、生理、智力及社会因素等方面寻找领导者特有的素质或应有的品质的理论，也叫素质理论。对人格力量和先天品质的信念，使人们把研究的重点集中在

6、领导品质的研究上，形成了一些理论观点和假设。到了20世纪80年代，特别是知识经济时代的来临，人们又对特质理论产生了新的兴趣，并继续深入研究，取得了新的成果。领导特质论的理论假设是：领导者从根本上是天生造就的，你要么是要么不是领导者。如果特质论取得成功，则提供了一个为组织中的正式领导岗位选拔正确人员的基础。1．早期特质理论早期一些管理学家和心理学家试图区分领导者与被领导者，分离出领导特质。他们以领导者的个性、生理或智力等因素为观测点，企图制定出有效领导者的标准，以之作为选拔领导者的依据。该研究一般从以下5个方面入手：第一，生理特质。如领导者的高度

7、、体重、体格健壮程度、音容笑貌和仪态举止等。第二，个性特质。如自信、热情、外向、正直、负责、勇敢、魅力、独立性和内控性等。第三，智力特质。如领导者的记忆力、判断力、逻辑能力以及反应灵敏程度等。第四，工作特质。包括责任感、首创性和事业心等。第五，社会特质。包括沟通能力、指挥能力、协调能力、控制能力、人际关系等。在早期众多的理论和假说中，比较著名的是亨利的特质理论。亨利1949年提出成功领导者应具有以下十二点特质：第一，成就欲强烈，把工作当成乐趣和兴奋点，对其关注和追求超过对金钱报酬和职位晋升的关注和追求；第二，敢于承担责任，干劲大，希望迎接工作的

8、挑战；第三，尊重上级，认为上级水平高、经验多，能够帮助自己上进和提高，与上级关系好；第四，组织能力强，把混乱的事组织得很有条理；第五，决断力强，能在较