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《Holloway的系统取向督导模式对我国临床督导的启示》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、·92·ChineseJournalofClinicalPsychologyVol.12No.12004Holloway的系统取向督导模式对我国临床督导的启示苏细清(香港浸会大学社会工作系,香港)【摘要】 本文介绍了Holloway的系统取向的督导模式的主要理念,包括督导关系、任务、功能以及督导中的伦理问题等。笔者认为,SAS模式简易、可操作性,对中国正在起步发展的临床督导理论研究和实践都具有重要的指导意义。同时,实际操作中,应注意其美国社会文化背景与中国实际的不同。【关键词】 系统取向;临床督导;心理咨询员;专业成长中图分类号:R395.5文献标识码
2、:A文章编号:1005-3611(2004)01-0092-04TheImplicationoftheHolloway’sSASModelfortheClinicalSupervisioninChinaSUXi-qingDepartmentofSocialWork,HongKongBaptistUniversity,HongKong,China【Abstract】Inthispaper,themainideaofHolloway’sSystemApproachSupervisionModel,includingrelationship,task,fun
3、ction,andethicalissueofsupervisionisintroduced.BasedonthediscussionaboutSAS,theauthorbelievesthatSASmodelcansharesomeinsightforthedevelopingclinicalsupervisioninChina,becauseofitsadvantageofsimplystruc2tureandoperationality.Atthesametime,theauthorpresentsthat,inpractice,thediffe
4、rentsocial-culturalcontextsbe2tweenU.S.A.andChinashouldbeconsideredwhenusingtheSASmodelinChina.【Keywords】Systemapproach;Clinicalsupervision;Counselor;Professionalimprovement 台湾学者林家兴指出,有三类人需要临床督导。2.1 督导关系一是最迫切需要充分督导的从事校外心理辅导与咨SAS模式认为,关系是督导的动力系统,是督导询专业的大学生和研究生;二是第一年到第三年从的主轴。督导者首要
5、的任务是构建一个持续的督导事心理咨询工作的学校辅导员和社区辅导员;第三关系。当被督导者被引入到督导情境时,同时也被类是从事心理咨询工作三年以上的咨询员。督导贯引入到个人特质的咨询中去。同样地,督导者也会穿心理咨询员专业发展的一生,是咨询专业训练的把自己的特质、咨询风格和督导模式引入到督导关核心方法。但是,在我国,临床督导不管是理论研究系中。此时,双方特质的摩擦,咨询风格的协调、咨还是实际操作几乎还是一片空白。询理论取向磨合、督导关系中的权力问题、双方投入程度等带来的限制,以及督导过程中出现的显性督1 什么是临床督导导关系,隐性的被督导者和来访者之间咨询
6、等关系Holloway认为临床督导(clinicalsupervision)是的磨合等,构成潜在的关系影响力,影响督导的成由一位有经验的临床工作者、敏感性高的教师或明效。察秋毫的专业人士检视另一个人的心理辅导过程,2.2 督导功能提供机会让学生得以捕捉督导者所呈现及示范的心SAS模式认为,督导是一动力过程。督导的功理咨询或心理治疗过程的本质,继而可以在真实的能在于探讨督导者对于督导情境中的专业反应,包[1][5]咨询关系中重现这个过程。督导帮助资历和经括:①检核与评量,包括运用奖赏和强制权,对被验较浅的咨询员获得专业上的成长,成为一个有效督导者干预来访
7、者工作表现的评价;②教导与建议,[2-4]的、能对自己及来访者负责的咨询专家。包括给被督导者提供专业的意见和建议等;③示范,督导者透过隐含的督导关系,可直接扮演来访者的2SAS模式的主要理念角色,来示范专业技巧和知识;④咨询与探索,包括[6]Holloway是美国当代心理咨询和督导界颇富盛运用专家权和参照权,督导者提供意见而不是判名的学者。她的系统取向督导模式(systemapproach断,提高被督导者自我评价能力、专业的敏感性;⑤supervision,SAS)是以督导关系为核心,辅助以另外支持与分享,督导者通过同理心的倾听、鼓励以及建六项动力因素
8、的一个多元的跨理论督导模式。设性的面质,表达对被督导者的支持,并分享督导互中国临床心理学杂志
