影响小学低年级学生课堂合作行为的因素探究

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1、摘要：合作行为是一种亲社会行为，是儿童社会化发展的重要组成部分，促进儿童合作行为的发展，对儿童未来社会适应有重要作用。要研究课堂合作行为，就先要研究课堂问题行为。一般情况下，我们将学生在课堂中岀现的、或隐或显的、没有积极投入到课堂学习中，从而影响门己和他人的学习效能甚至扰乱正常课堂教学秩序的行为称为学生课堂问题行为。现如今，在新课改广泛实施的情况下，许许多多的课堂问题行为严重违背了素质教育的理念，影响了教学进度，不仅妨碍了问题行为学牛自身的健康发展，也对其他学牛造成了不同程度的影响。本论文旨在了解小学生低年级课堂问题行为的现状，揭示小学生低年级出现课堂问题行为的原因，并提出预防和应对小学生低

2、年级课堂不合作行为的有效策略。本文从主观因素和客观因素两个方面对课堂问题行为的原因进行探讨，并在此基础上捉出了课堂不合作行为的应对策略。关键词:小学低年级学生；课堂合作行为；原因分析；应对策略Abstract：cooperativebehaviorisapro-socialbehavior,isanimportantpartofchildren^socialdevelopmentandpromotecooperationinthedevelopmentofchildren'sbehavior,socialadaptationofchildrenhaveanimportantroleinthe

3、future・Tostudythecooperativebehaviorinclass,wemustfirststudytheissueofclassroombehavior.Undernormalcircumstances,wewillemergestudentsintheclassroom,eitherexplicitlyorimplicitly,withoutactivelyinvolvedintheclassroomlearning,thusaffectingtheeffectivenessoftheirownandotherslearningevendisruptthenormal

4、conductofclassroomteachingordercalledstudentclassroombehaviorproblems.Now,inthecaseofwidespreadimplementationofthenewcurriculum,classroombehaviorproblemsmanyseriousviolationoftheconceptofqualityeducation,affectingtheprogressofteaching,behavioralproblemsnotonlyimpedethehealthydevelopmentofthestudent

5、sthemselves,butalsocausedotherstudentsvaryingdegreesofimpact.Thispaperaimstounderstandthestatusoflow-gradeprimaryschoolclassroomproblembehaviors,revealthereasonsforthelowergradespupilsappearclassroombehaviorproblems,andputforwardtopreventandrespondprimarylow-gradeclassroomuncooperativebehaviorofane

6、ffectivestrategy.Fromsubjectivereasonsandobjectivefactorstwoaspectsofclassroombehaviorproblemswerediscussed,andonthisbasisputforwardcountermeasuresclassroomuncooperativebehavior.Keywords：CauseAnalysis;;lowerprimarystudents;classroomcooperativebehaviorcopingstrategies一、选题的提出、背景及意义1（-）选题的提出1（-）选题的背景1

7、（三）选题的意义21•理论意义22.实践意义2二、低年级学生课堂问题行为的表现及危害3（-）小学生课堂问题行为的表现31•显性课堂问题行为32.隐性课堂问题行为4（二）小学生课堂问题行为的危害41・危害课堂教学42.影响生理健康发展53.不利于心理健康发展5三、影响小学生合作行为的原因分析5（-）主观因素51.学生的社会认知发展水平52•社会交往技能的培养63.言语水平的发展64.情绪情感的发展水平7（-）客