学年论文地理课堂教学存在问题及解决策略

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1、,7r0介rd屮“Q“CJI«C■■Mi•■«■■■■■■■学年论文学生姓名学号学院城市与环境学院专业地理科学（师范）题目地理课堂教学存在问题及解决策略指导教师（副教授/硕上）m~i）（专业技术职称/学位）~^5（专业技术职称/学位）2011年9月2教学中遇到并经常探讨的问题32.1高、初中地理知识衔接的矛盾32.2教学内容广度和深度的矛盾42.3不同版本教材内容差异引起的矛盾42.4知识要求与能力要求的矛盾53解决问题的途径53.1学习课标切实转变观念，加强集体备课，强化校本研究63.2明确学习目标，确定学习策略63.3合理选择内容，优化整合资源73.4

2、创造性地开展，实施教学中的活动73.5发挥评价的激励和诊断功能，加强究83.6处理好高考和课改的关系，以不变应万变8结论910参考文献地理课堂教学存在问题及解决策略摘要:20世纪80年代以來，是我国基础地理教育取得重大突破的时期。在地理教学思想更新、课程教材建设、教学方法改革等方面，都取得了很犬进展。但从地理教育发展和改革的国际背景、现代社会对公民地理科学素养的要求、我国地理学科在基础教育屮的地位等侧面来认真考察我国的地理教育，不难发现，我国地理教育述存在许多不容回避的问题。Abstract:Sincethenineteeneighties,isourco

3、untrythefoundationgeographyeducationhasmadeamajorbreakthroughintheperiod.Ingeographyteachingthoughtrenewal,Curriculumconstruction,teachingmethodsreform,obtainedverygreatprogress.ButfromthegeographyeducationdevelopmcmtandreformofChinaIntcrdccadalbackground,themodernsocietyofcitize

4、nsofgeographicalscieneeliteracyrequirements,ourgeographysubjectinthebasiceducationstatusintheside.Tocarefullyexamineourgeographicaleducation,discovernothard,geographyeducationinourcountrytherearestillmanyproblems.关键词:地理教学矛盾问题途径策略Keywords:geographyteachingproblemswaystrategy新课程的实施给

5、课堂教学带来可喜的变化，教师的教育观念己悄然发牛转变:注重三维目标落实，注重学生参与，注重学习过程，注重方法指道，注重课程指导,注重课程资源的开发与建设，注重联系实际，注重情景创设。随着课改的深入，在欣喜之余我们发现，课堂教学还存在许多问题与困惑，需要去关注，思考和解决。二、教学中遇到并经常探讨的问题：(1)高、初中地理知识衔接的矛盾初中阶段和高中阶段的地理课程是一个整体，两者Z间既有分工又密切联系。初中阶段地理课程的设计思路是以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题。高中地理课程注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运

6、用地理的基本原理，探究地理过程、地理成因和地理规律。由于义务教育屮只在七、八年级开设地理。况且，义务教育阶段的地理教学一是师资所限，二是重视不够，由于中考不考地理，所以很多初中地理科的开设形同虚设，学生初中地理知识严重缺失，与高中地理衔接不上。加上有些地方初高屮地理教材版本不同，教材知识体系存在“断层”。在教学必修1时，我们明显感受到知识缺失对教学的冲击和对学生学习地理的信心的打击。我们可以预见，在即将开设的必修3“区域应用地理”模块教学中，虽然《普通高屮地理课程标准（实验）》对其涉及的区域地理知识只作为案例素材，I佃不作知识、能力要求，但知识与能力是密切

7、相关的，初中地理知识的缺失与高中地理知识学习之间的矛盾将无法避免。为此，我们根据学生的实际情况，在教学屮适当加入初屮部分知识，这又使我们的教学时间更显不足。（2）教学内容广度和深度的矛盾课程标准与教学大纲相比，一个显著的区别是：课程标准主要是对某一学段的学生学习结果的行为描述，而不是对教学内容的具体规定。过去，教学大纲对教学的内容、教学目标有明确的规定，因而教师对内容的把握可“依纲靠本”。而新课程标准以及课程标准解读只是对学生能力达标的一个表述，而为达此能力标准所需要的知识内容的广度和深度，并没有明确阐述。I大I而在课程教学中，如何把握教材内容的广度和深度

8、成为了当前的热点问题。在地理教学中，普遍出现了对教材内容进行“加法