英语课堂教学存在问题及解决策略

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1、反思问题，改进提升•英语组问题反思及解决策略根据教研中心的调研反馈，我们英语组的全体老师进行集体研讨，各年级老师认真分析自己课堂教学中的问题，并结合问题探讨解决的策略。三年级存在问题：1.作为小学英语的起始阶段，我们对学生的听、说、唱、游戏和表演这块能力的训练有所欠缺。2.教师容易被教材、教参“牵”着走，不能够合理的整合教材内容，不敢放手，把课堂的主动权交还给学生。3.教学还没有做到完全面向全体学生，尤其是对学困生的关注度还远远不够。改进措施：1.每节课课前两分钟热身阶段，让学生听唱英文歌曲，说唱所学过的let，schant；课上所进行的活动或游戏

2、，要给孩子们足够的时间和空间，让孩子们有操练，有展示；课下利用班级英语学习微信群，老师发布每天在学校所讲授的内容的录音，让孩子们放学后在家里也能够学习或复习当天所学知识，这样即可以提髙教师的口语水平，又可以提高学生的听力和口语。2.加强教研，对“新基础教育”的学习必须深入透彻，掌握新理念的精髓，并能够快速应用于自己的教学当中去。我们在日常的教学中要相信学生，适时放手，尽早在自己的课堂中做到“五还”。3.教师要放低姿态，走到学生中去，要了解每一位学生的学情,尤其要关注班级里的学困生，每一位学生都要有指定的同学帮扶，师生联手，努力提升，不放弃任何一位学

3、生。四年级存在的问题：1.课前的热身活动缺乏创新，没有对英语教材中的歌曲和歌谣足够认识，对学生的积极性调动能力较弱；课前复习不能较好合理安排学生做好复习和预习，课堂复习环节巩固学生的旧知带动新知不够衔接。2.不能深入解读教材，对教材进行整合，对学生的整体要求过低，只注重了听说读，写的环节要求过低；不敢放手，把课堂的主动权交还给学生。3.教学过程中缺乏整体把握，问题设计没有照顾到每一个学生，没有有效进行分层次设计问题，面向全体学生。改进措施：1.作为一门语言学科，今后每一单元都要让学生听并学习该单元英语歌曲，即可以很好的巩固教学内容，也对学生的语音语

4、调有很大的帮助；课前的预习应结合课堂教学需要，让学生提前复习巩固相关的知识，为课堂教学做铺垫。2.深入解读教材，加强整体教研，根据教材内容和学生的实际,对教材内容进行再次整合，深入学习“新基础教育”理念，并应用于自己的教学当中去。要相信学生，适时放手，加大写的练习，重视学生书写规范。3.精心设计教学活动，提高教学效率。教学活动的设计要有明确的目标，可操作性强；活动的设计要和教材内容紧密联系，利用身边有的物品或情境进行教学；活动的设计要和学生的生活背景或者生活经验相联系，创设情境，在真实的情境中使用语言，学会运用。五年级五年级英语教学中存在的主要问题

5、：1.大问题的设计偏离本节课的主旨大问题的设计要求围绕教学目标而策划。在日常教学的设计中，为了让课堂更加完整，教师往往会坚持把每个问题都讲清楚，结果是预先设计的大问题没有充分为本节课服务，课堂的问题又成了细碎的小问题。2.不能实现课堂的收放自如教师在课堂中还是不能大胆放手，老是担心学生出错，结果是题也发下去了，但是孩子们还没有充分思考，为了进行下面的环节，老师又急匆匆的让孩子们停下讨论，孩子们在问题没有进行充分讨论的情况下回答问题，往往不能达到令老师满意的效果，这时老师的替代思维就出现了。老师收回来的资源也就没有什么实际意义了。3.对教材的整体把握

6、还不够熟练从本轮研讨课的上课情况来看，教学环节和教学内容的设计只是单纯的为了这节课的实施，这节课在整个英语学习的过程中有什么样的作用没有得到充分体现，学生知识的前后联系不系统，不扎实，反映出教师缺乏对教材的整体把握。针对以上问题提出以下对应策略：1.每次上课前先梳理教材，把教材中出现的知识点的前后联系都贯穿于教材中。五年级下册每一单元的知识都是建立在前面学习的基础上，每一课都能够找到与前面知识的联系，我主张每节课课前都进行简单的句型练习，让学生有一个复习的过程，复习的滚动进行，对于新课的学习都很有意义。1.每节课都要明确大问题的设计的方向，课前研讨

7、教学环节和教学中的关键点，把握好课堂的重心所在，尝试着设计出有开放性和挑战性的大问题。2.设计好大问题以后，要讨论教学中出现的细节问题和可以放手的问题，要对自己设计的问题做到心中有数。对于每一节课做好教学反思的收集和问题的收集，不断改进课堂。六年级存在的问题：1.课前准备不够充分，没能合理安排学生做好复习和预习的作业，导致课堂复习环节巩固学生的旧知，学生对以前知识生疏，变成了学习环节，影响了新知的引入和学习；另外就是忽视歌曲在课前的热身作用。2.不能深入解读教材，根据教学需要对教材很好的进行整合。也就是对每一节课具体“教什么”，教学内容安排哪个先讲

8、，哪个后讲，为什么这样安排，思路不是很清晰，受教材的束缚比较严重，容易被教材牵着鼻子走。3.课堂中活动的设计不能结合学生的