完成语文教案语言基础知识运用、现代文

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1、第一部分语言基础知识及其运用学习目标：1、识记现代汉语普通话的字音2、识记现代汉语常用字的字形3、正确使用常见词语（包括成语），结合语境理解词语的含义和用法,辨析词语的感情色彩4、辨识并修改病句5、语言运用简明、连贯、得体6、辨析和运用常见的修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、设问、反问）一、常见考试知识点1、识记现代汉语普通话的字咅“普通话”是屮华民族的共同语，推广普通话是现代化发展的一项重耍工作。共同语需要有语音标准，因此，对现代汉语普通话的字咅识记成为语文考试的重要考察内容。现代汉语常用字表包含常用汉字2500个，次常用

2、汉字1000个。字音识记考查冇以下几个重点：（1）多音字。主要由它所处的语言环境来决定它的读音，比如“差”字，在“差错”这个词中读chd,而在“出差”这个词中就读chdi。又如哄骗和起哄;调节和调查。（2）有相同偏旁、部件而读咅不同的字。如“该、核、咳”这三个字都有“亥”这个偏旁，但他们的读音不同。这类字也容易成为命题的热电字。（3）形近而音异的字。有些字的形状极其相似，仅略有差别，极易造成误读。如“管”和“菅”；“概”和“慨”；“瞻”和“赡”。（4）不该读半边的字。汉字百分之八十以上是形声字，但出于吋间的演变,有些字的读咅变了；有些字

3、本属会意字，它的某个偏旁并不表咅，因此这两类字容易出现误读。比如“酵母”的，再如“崛、茁、黜、咄”四个字，虽然都用“出”字为声旁，但都与“岀”字读音相异。（5）容易习惯性误读的字。例如“一匹马”“结束…塑料”提高汉字读音识记水平可以通过加强阅读來解决，坚持字不离词，词不离句。2、识记现代汉语常用字的字形考试对字形的考查常见的类型有三种：（1）音同形异类，例如：貌和（应为：合）神离，其如其份（应为：分）（2）形似咅异类，例如：相形见拙（应为：细），草管（应为：菅）人命（3）音同且形近类，例如：寒喧（应为：暄），编（应为：辑）三种类型的误写

4、，以第一种数量最多，第三种迷惑性最大。提高汉字字形识记水平可以通过加强写作来解决。同时扎实实地学好课本屮的汉字，养成勤查字典的习惯，分类积累，也是至关重要的。3、正确使用常见词语（包括成语），结合语境理解词语的含义和用法。正确使用常见词语含近义词辨析和成语运用两个板块。常用的辨析近义词的方法有以下三种：从词义上辨析，从用法上辨析，从风格、适用场合上分析。甲、从词义上辨（I）词义适用的范围。在一组同义词上，其词义的适用范围是不一样的，有的适用范围大一些有的适用范围小一些。比如“灾难”和“灾荒”。“局面”与“场面”。（2）词义程度的轻重。不

5、少同义词，它们所表示的事物在概念上差不多，但程度上有的轻些，有的重些。比如：“爱好”和“嗜好”，“准确”和“精确”。（3）词义的感情色彩。有些词词义基本相同，但是表现的感情色彩不同，有的带褒义，有的带贬义，有的只是中性词。如“保护”和“庇护”，“请求”“要求”和“乞求”。需要说明的是冇些词褒贬不是固定的，需要看具体的语言环境才能确定。如我们为你的成就感到骄傲和“他有较高的专业水平，但比较骄傲”，在这两个不同的语言环境总中都用了“骄傲”，在前一句带褒义，在后一句中却带贬义。乙、从词的用法上辨析（1）从词的搭配上辨析。在语言使用实践中，一组

6、同义词，不同的词往往有不同的固定定搭配对象。如“发扬”和“发挥”，前者多与“传统”、“精神”、“风格”、“作风”等词语搭配，多指在原状况下的前进、发展;而后者多与“作用”、“特长”、“优势”等词语搭配，多指原特点性能的充分表现。（2）从词性和造句功能上辨析。如“阻碍”和“障碍”，前者是动词，主要用作谓语，如阻碍交通，阻碍他人；后者是名词，主要作主语、宾语，如障碍排除了、设置障碍。丙、从词的风格、适用场合上辨析从词的风格上辨析。主耍考虑三个方面。一是口语与书面语的区别。有些词适用于口语，风格上显得的通俗些；冇些词适用于书而语。比如“爷爷”

7、和“祖父”。二是气氛的随和与庄重。比如“爱人”和“夫人”。三是语体色彩不同。例如“盐”、“食盐”、“氯化钠”。“盐”是口语，如果用于实验报告、科技论文，就推动了科学性；“氯化钠”是科学术语，书面色彩浓，用于生活中的口语就不合适；“食盐”介于两者Z间。成语运用冇两个重要方而是不能忽视的，（1）要对成语的确切意义冇比较细致的把握；（2）要学会根据成语所在的句子的语境条件来决定取舍。要想对成语的确切意义能准确把握，就要注意成语的使用范围和适用对象，成语表示的意思的程度和褒贬色彩等。4.、辨识并修改病句（类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余

8、、结构混乱、表意不明、不合逻辑）5.黑龙江医纱卫生职业学校地址：哈尔滨市南岗区哈平路166号电话：0451-55679333方法总结：最基础的方法是压缩主干，首先，找出主要成分句子，提取主干一主谓宾;其次，