高考语文语言基础知识及运用复习要点

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1、高考语文“语言基础知识及运用”复习有规可循益阳市大通湖区一中刘艳球我们在高考语文迎考复习时，一般分“语言基础知识及运用”“诗歌鉴赏”“文言文阅读”“现代文阅读”“作文辅导”等儿大板块，在这些板块中，一般人认为最枯燥无味、心屮最没底的是“语言基础知识及运用”的复习，师生们曾经这样慨叹:“老师教之无味，学生学之无方，考试考完无底，只留哀叹一片。”其实，基础知识的复习并不如人们想象中的那么难，它是有规律可循，有方法可依的。一、识记现代汉语普通话常用字的字音纵观近年高考语文试题，主要考查多音字、形近字、形声字、同音字、统读字、方言字和生僻字的读音。该考点重点考查的是社会和人们的F1常生活联

2、系紧密、使用频率较高而又容易误读的字。1.形近字误读。冇很多字字形相近，读音却不相同。如06年湖北卷“湍、瑞、喘、揣、惴”字形相近，容易误读。2.音近字误读。有些字读咅相近，只是声调不同，经常造成误读。如06年湖南卷中的"参与(yd)”应为“参与(元)”等。3.多咅字误读。汉语中的许多多咅字，往往“咅随义转”，一有疏忽，就易误读。如“拾级而上”的“拾”(shO)误读作“shi”.4.习惯性误读。有些汉字在语言交际中有一些误读习惯，如09年全国卷I中的“.梵文(fan)"应为“.梵文(fan)”等。字音的识记重在积累、辨析，复习时要注意音、形、义结合，可以从下面几个方面进行：1.多音

3、字可以音义结合。多音字的读音往往与表达的意义是一致的，所以,记忆多音字时，可以结合意义记忆。应关注词义的区别(如“靡”表浪费时读血,表倒下吋读血)、词性的不同(如“幢”作量词吋读zhuang,作形容词吋读chuang)>口语与书面语的区别(如“血”在口语中读xih在书面语中读xu6)等。2.形声字可以辨析声旁。由于占今语咅的演变，许多汉字的读咅与它声旁的读音不尽相同，所以要谨防因为形声字的声旁读错字音的情况。如軀魅读chlmei不读Hwei.3.注意矫正方言。由于我市考生受方言土语的干扰，有些字音容易误读其声母或韵母，如：贿赂(huilu)读成(huilud)，刽(gui)子手读成

4、刽(kuai)了手,复习时要十分关注这个方血o再者语音题只要求认读，不耍求拼写。材料多取自教材基本篇目或课外读本。备考时要重视积累，平时要养成勤查字典、词典的习惯，建立自己易读错的词语表，在复习过程屮对读错的字要随时发现随时记录，并分析自己读错的原因，然后再经常抽一些时间去读一读这些词语。做题吋一般用排除干扰项法，未见过的词往往是止确的。二、识记现代常用汉字的字形字形考查对象主要是使用频率高且错误率高的词语，也就是我们常说的“三常字”（常见字、常用字、常混字），特别是其中的“常混字”（因咅近、形近、义近或音义相近而相混淆致误的常见常用字）应高度重视。1.读音相同或相近致误。一些音同

5、音近字往往成为命题人考查字形的焦点。如09年安徽卷“波滔起伏”应为“波涛起伏”。09年天津卷“坐阵"屮的“阵"应为“镇匕意思是“亲自在某个地方镇守二2.字形相似而致误。因为形似，所以往往为命题人的设伏点所迷惑。如09年天津卷“振辐呻的“辐”应为“幅”,意思是“幅度S3・意思相近而致误。因为意义比较接近，所以这类字判别起来难度很大。如2005年湖北卷的“船仓”中的“仓”应为“舱”。1.累文生义而致误。一些词语，尤其是成语中的字，如果不了解其來源和意义，或把词语中的固定字随意变更，就会导致字形错误，如07年北京卷“祸福予共”应为“祸福与共”；“一言即出”应为“一言既出”。字形复习要明确

6、考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。复习吋，注意下面几个方面：1.明确范围，把握重点。高考字形题涉及的范围是2500个常用字和1000个次常用字，复习时重点积累形声字、多咅字、形近字、咅同形近字、咅同义近字等，同时关注难读难写字、生活屮容易岀错的字等。2.注重积累，学会辨析。字形题的复习重在平时的积累，读书时要查字典，对形近字要注意辨析，从词义上分析字形特点。3.归类辨析，记同音字。同音字，是指读音相同但形、义不同的汉字。特别是咅同形异字、咅同形近字、咅同义近字等要学会记录，归类复习。4.对比理解，记形近字。冇些汉字形状相

7、似，差别很小，而意义却冇很大不同，这类字在字形辨析题中的权重很大，注意对比记忆。三、正确使用词语（包括熟语）止确使用词语（包括熟语）考查对象主要是实词的选用、虚词的使用和成语（包括熟语）的正确运用等。1、近义词的使用：词语适用的对象，词义的轻重，词义的范围，词义的感情色彩等。2〔虚词的使用：词语在肯否句中的使用；看词语所处的位置，如复句分句主语一致时，关联词用在主语的后面，反Z,关联词用在主语的而面；看关联词的固定搭配；看词语的语法特点；看词语表达的意义；看句子Z间的