实习小组导师配备策划书

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1、一、为什么我们需要临床德育导师？——目的篇学生说：“养兵千日，用兵一吋”O经历了小学期实习，临床课见习，我们对医院并不陌生。陌生的是我们不知道要做什么，也不知道我们能做什么。我们对了三年的书本，上面的东曲考完试Z后我不知道还剩卜•多少。而这三年，医学又有怎样的进展变化？被我们幸运记住的知识还能任意运用于临床吗？临床肯定和学校不一样。学校对我们很宽容，问题不懂可以大方求教，考试不过可以重修补考。但临床上的患者不会给你吋间学习补充，不会给你机会订正错误。作为实习生，虽然我们的身份仍然是学生，却要求我们像医生一样思考，患者对你的信任往往是一

2、次性的，容不得任何模糊和半点反复。可是我们的阅历决定了我们肯定达不到这样的要求。这并不代表我们顶着“实习生”的帽子就冇理由推三阻四、畏首畏尾，我们必须静心潜学，积极主动，不断地、快速地让自己成长，成熟，成为一个医生。临床是个神秘的地方。我们听说过各种各样的版本。把它想象成洪水猛兽来提醒口己将要做的工作是多么艰巨多么辛苦。可是我们比谁都清楚，临床是个平凡的地方，是每一个医学生必须经丿力的过程。它不可能五光十色，因为我们每天都要重复做过的事来不断加强职业素质，它不可能充满阳光和喜悦，因为医生面前的往往都是病态的、打陋的。我们什么都不懂，什

3、么都不会，所以要经历的东西很多，所以我们会很忙，很累。从无到冇的蜕变过程总是艰苦，我们都清楚，要做的，就是做好准备。那么，你，我，他……我们真的做好准备了吗？老师说：面对刚刚进入临床、养尊处优又容易妄自菲薄的实习生有吋真的束手无策，管理学生过程感到压力大困惑多。究竟他们需要怎样的指导？对于20多岁、人生观及价值观基木形成的同学又应该怎样循引？口己的教学方式能否被接受？同时感到只冇自身内在不断修炼与成长，才能帮助学生获得成功的方法与技术，才能寻求积极良好的支持系统。那么，作为临床德育导师，怎样才能成为学生成长的引领者、陪伴者与指导者？当

4、前的医疗环境Z恶劣，医患关系Z紧张恐怕已达到“空前”的地步，但愿也是“绝后”的，正式上岗的医师不免都要谨小慎微，还会不时受气，实习生所处的位置则更为尴尬。对医院运作的不熟悉，临床知识的匮乏，加之患者的不信任，很容易产生“反正我什么都不会，那就不做”的破罐破摔心理，和“消极避险”反应。临床德育导师计划不仅仅是2010年岳阳临床医学院的一个普通教学及培养计划。它关系到2010年在岳阳医院实习的学生医徳、医风的形成，医智、医技的成长。“十年树木,百年树人”，随着现代“人文关怀”的升华，和“立业必先立人”的社会舆论导向不断深化，该计划必将对我

5、院学子提高社会生存力、就业竞争力、抗击打能力起到不可忽视的作用。二、正确开展临床德育导师计划需要克服的困难？——问题分析篇学生不理解，导师白费力。在学生的传统观念里，徳育基本等同于小学的思想品徳课，就是讲大道理，幼稚而枯燥乏味。学生本能的拒绝是该计划成功开展的最大绊脚石。其实解决方法也很简单，做好沟通，把握趋利于自己的舆论导向即可，具体方法详见战略篇。导师很陌生，学生不交心。大学的老师大都是“过客匆匆”。可对于不太熟悉的人敞开心扉的确不是每个人都能做到。所以需耍临床徳冇导师的人选要具冇极高的亲和力，真心实意为学生着想，以及有相应的空余

6、时间和充沛精力，应付令人“头疼”的各类学生。三.经过一年的临床德育小组活动，我们希望收获什么？-—策划目标篇德育“政绩”是一个很难量化的指标。不过，为了衡量一年来工作的成果，可以采取带教老师座谈会，结合调查表的形式进行绩效考核。旨在全面提高2010年开展临床德育导师小组的实习生的社会生存力、就业竞争力及抗击打能力。如何开展I冏床彳惠育导师计划？——战略篇计划宗旨：以坚强有力而循循善诱的情感攻势顺利拓展学生市场，为其在医院实习角色进行准确定位，突出个体特色，采取差异化德育策略。执行步骤：STEP1：建立导师体系仍采取小组（5-6人）活动

7、方式为主，各组设立一名德育导师，以各轮转科室带教老师个别负责为辅。教学处设立一名总负责，统筹规划各德育小组活动，但不负责具体事务。班级辅导员在F1常工作中发现问题，也口J及时提出、开展讨论及解决。带教老师就当月所带学生向德育导师报告，各德育导师及班级辅导员向总负责报告。STEP2：宣传攻势早通知，早见面，及时、广泛和有效的宣传。实习生在校期间举办临床徳育导师小组成立仪式。流程可参照产品说明会。制作海报，通知“应届”实习生必须参加，建立严格的签到系统，仪式前请辅导员反复强调其重要性。成立仪式主要内容如下：临床德育导师小组成立的必要性。现

8、今医疗环境及就业形式的严峻性。强调小组活动不会按部就班，实习生全面参与活动策划及主持。导师入场。(前期介绍工作可委托一个老师进行宣讲，各德育导师不必出席,强调各位导师极其丰富的临床及教学经验，并阐明百忙之中抽出片刻来参与