新课程背景下高中英语任务型教学的探究

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1、新课程背景下高中英语任务型教学的探究作者赵吟单位铜陵市正阳高级中学内容摘要2003年我国制定颁布了《普通高中英语课程标准（实验）》。英语新课程提倡任务型教学方法.任务型教学作为实现高中英语课程目标的基本途径在我国教学实践中正在蓬勃展开，但是在实际教学中也遇到了很多问题。在论文的第一部分，本文论述了英语新课程目标设定的背景和意义、我国高中英语教学的现状及存在的主要问题。在论文第二部分对新课程的理论进行了综述，阐述了《英语课程标准》的基本理念、《英语课程标准》目标结构及价值取向分析，和新课程倡导的教师教学行为，接着对英语任务型教学进行了理论综述，通过对“任务型

2、”教学途径先进性的理论分析，阐述了“任务型教学“和课程目标的关系。自从2009年，本人开始使用根据新课程标准编撰的译林牛津教材，在教学实践中运用任务型教学法，也遇到了一些问题，所以根据课堂观察，本人作了对老师和学生的调查问卷,并对学生调查结果进行了分析。针对分析结果，笔者分析了原因，并提出了相应的对策。关键词：高中英语新课程目标任务型教学1.问题的提出1.1英语新课程目标设定的苗景和意义信息时代的来临与经济全球化使得英语作为国际通用语在国际各个领域起着举足轻重的作用。如何使英语的学习与掌握适应各国经济的发展和不断发展的经济全球化浪潮已经成为重要课题。在此背

3、景之下，各国都在强化和改革基础教育屮的英语教学。我国在2001年颁布了《全同制义务教育、普通高级屮学英语课程标准》并在2003年进行了修订，制定了《普通高中英语课程标准》（实验稿），其中，课程目标这一概念，取代了原来的教学大纲的教学总要求和教学目的.这不仅仅是词汇的简单转换，而是研究范式的转变.教学总要求和教学口的叙述的主要内容是使教学较为关注学生对知识点的掌握情况，尽管近年的教学人纲对学生的学习和培养个性方面给予了较多的关注，但其出发点主要着眼于改进教师的教学。课程目标关注的是把学生作为未来国民，注重实现“人的发展”，由单纯强调知识、技能转向同时关注学生

4、学习的过程和方法，从强调获取知识为首要口标转变为首先关注学生学习的过程和方法，转变为首先关注学生的情感、态度、价值观等方面的培养，着眼于学生的终身学习与可持续性发展。所以，二者在理念上有很大差异，前者注重教师教学，后者更加关注学生的学习过程、情感、态度与个性的发展，这是素质教育目标的体现。1.2我国高中英语教学的现状及存在的主耍问题我国英语教学长期以来受应试教学的影响，忽视索质教育和非智力因索的培养，知识的传授往往采用填鸭式的、满堂灌的教学方法，学生成了接纳知识的“容器"，没有主动性，缺乏创新性。英语课堂沉闷，效率低下、学生学习没有兴趣。新课改开始阶段，由

5、于经验不足，任务型教学模式在实施过程中困难重重，以“电灌”代替“人灌”，从“满堂灌"变成“满堂闹雹由于国情方面的原因，我国高中平均每班人数都在60人以上，学生在课堂上参与机会和语言时间机会很少，许多知识点无法深化。教师对课堂控制力相对减弱，学生的程度参差不齐；师生交流有限，学生不主动和教师接触的话，有的任课老师根本不认识自己班的学生，对个体注意不够。大多数高中都设有早读，即使有老师领读，多数学生也是形式主义应付了事。上课先听写单词，再把课文逐字翻译，学生拿本参考书就可以不听课或是应付老师的课堂提问。课后作业也以语法练习或背诵单词课文为主。层层升学的选拔制度

6、和以分为纲的教育坐标使得学生、教师围着中考、高考的指挥棒团团转，每天题海战术，教师疲于奔命，学生苦于应付。教师为使学生找到乐趣，设计了生动形象的对话、游戏，增加了较为轻松的角色表演等活动。但学生反馈情况并不如预期。冇的学生其至认为游戏是浪费时问，角色扮演是哗众取宠，完全没有必要。之所以出现这样的情况，是因为国内英语考试，大至职称考试、研究生入学考试、大学英语四六级考试，小至中考，基础教育的期中、期末考试，一色的重视应试者的语言基础知识及其应试技巧，而忽视了语言的应用功能，没有引导英语教学走上一个良性发展的轨道，进而培养大量无用的英语人才。许多老师在课堂上语

7、法讲的头头是道，在与外国友人交流时，磕磕巴巴，无所适从。不难想像，他们教出来的学生能具备什么样的语言交际能力。2.文献综述1.1英语新课程的理论综述1.1.1《英语课程标准》的基本理念2003年制定的《英语课程标准》规定，英语课程的任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成冇效的学习策略，发展门主学习的能力和合作精神；使学生掌握二定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和屮西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生

8、观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。《英语课程标准》屮的六条