新课程教师礼仪规范与指导讲授提纲

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1、《新课程教师礼仪规范与指导》前言：教师礼仪是师德建设的重更组成部分。随着新课程的全而实施，新课程教师的教学理念和教师角色都发先了重大变化。新课程呼唤新教师，新教师要有新礼仪，这是新课程改革的现实需要。作为绥江教育界年轻一代的管理者，在座的都将是绥江未来教育形象的代表我们应该自觉、主动地加强学习，在新课程理念下，自觉建构教师礼仪规范，捉高教师的礼仪水平。教师礼仪包括-教师的个人形象、教师的服饰、教师的语言、师牛交往礼仪、办公交往礼仪、与家长沟通礼仪、-•般社会交往礼仪和涉外礼仪等，儿乎涵盖了教师生活的各个方而。因时间关系，我们撮其要点内容与大家共同学习。一、礼仪概述（一）、礼仪的

2、内涵礼仪是“礼”和“仪”复合而成的一个词语。屮国古代的“礼”和“仪”实际是两个不同的概念。“礼”是制度、规则和一种社会意识观念；“仪”则是“礼”的具体表现形式，它是依据“礼”的规律和内容，形成的一套系统而完整的程序。不同的“礼”有不同的形式。“礼”是“仪”的标准，“仪”是则将“礼”具体化、形象化。按古代“礼”和“仪”的含义解读“礼仪”，意思就是用一定的制度、规范和标准，按照一定的形式去“事神”、“致福”。在现代社会，礼仪主要指人们在社会交往中，相互之间基于客观历史传统为了表示尊重、敬意、友好而约定俗成、共同遵守的行为规范和交往程序，是社会、道德、习俗、宗教等方面对人们行为的规范

3、。它包括语言、仪表、风度、礼貌、礼节、礼典、仪式以及举止等。它是一个人内在的文化、艺术、道德、思想素养的外在表现形式。礼仪是现代人必备的素养，是一个人立足社会，成就事业，获得美好人生的基础。（二）、礼仪在人类公共关系中的作用礼仪在本质上是一种道德行为规范与准则，是文明道德修养程度如何的一种外在表现。礼仪，对于个人，是文明与教养的表现；对于社会，是发展与进步的标志；对于民族，是精神风貌的展现。1、礼仪是协调人际关系的调节器2、礼仪是人际关系的尺度3、礼仪还冇重要的社会功能：A、有助于提高人们的口身修养B、冇助于人们美化自身、美化生活C、有助于促进人们的社会交往，创造良好的社交氛围

4、D、有助于净化社会风气，推进社会主义精神文明建设二、教师礼仪的内涵及其培养（一）、教师礼仪的内涵教师的职业特点是以人格來培养人格，以灵魂來塑造灵魂。教师的礼仪，不仅是教师个人的品质修养，而且肓接影响着学生的思想行为，对学生的成长起着至关重要的作用。育人就要讲礼仪，教师应当成为讲究礼仪的典范。教师礼仪是指教师在从事教育、教学活动、履行职务时应遵循的尊敬他人、讲究礼节的规范和程序,是教育工作者必须掌握并娴熟运用的人际交往技能。具体表现为礼貌、礼节、仪式、仪容、语言、举止等。（二）、教师礼仪的分类教师礼仪可分为两大部分：校内礼仪.■■…包括：仪表、仪容、仪态礼仪，课堂礼仪，办公室礼仪

5、，学校集会的礼仪，与学生交往的礼仪等。校外礼仪——包括：与学生家长交往的礼仪，通讯礼仪，人际交往的一般礼仪，涉外礼仪等。（三）、教师礼仪的基本特征与具他礼仪相比，教师礼仪具有以下特性：第一，教师礼仪具有鲜明的强制性。第二，教师礼仪带有强烈的形象性。具体特征表现为：1、师资：（所谓“教不严师之惰”）教师要有一技之长、人格魅力，才能激发学生对他所传授的知识、科目的兴趣。2、师表:教师的语言、心灵、仪表、行为都要美。“一切都应该是美的。”——契坷夫）。3、师徳：教师要讲职业道徳，耍忠于祖国，耍热爱人民，热爱党，热爱社会主义，爱护学生。4、师心：即爱心（対学牛的尊重和关爱），它是教师礼

6、仪的核心，也是教师向学牛表达师爱的貝体形式。（四）、对教师礼仪的重要性的认识苟子说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”可见礼仪是一个民族精神风貌、文明程度的标志，是一个人道德水准、整体素质的外在表现。1、教师礼仪是实就新课程的需耍。2、教师礼仪是一种强有力的教冇因素，对学生起着潜移默化的教冇作用。3、教师礼仪是加强教师队伍建设的需要。4、教师礼仪是有效提升全民族礼仪素质的重要途径。（五）、教师礼仪在学校教育过程中的作用《苟了•修养》屮说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”党屮央颁发的《公民道徳建设实施纲要》中也明确指出：“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，

7、对规范人们的言行举止，冇着重要的作用o”1、传承传统美德，扩充学校德育内容2、是全面实施素质教育的需要3、是推进新课程改革的有效载体4、是解决当前教育问题的盂要（六）、建构教师礼仪规范的途径1、教师自身要加强学习2、学校要加强对教师的礼仪教冇：（1）、重视教师礼仪的传承（2）、加强对教师的礼仪规范3、教师要加强实践，提高自身的礼仪素养（七）、当前教师礼仪存在的问题和建议1＞教师在礼仪文明方面存在的问题：(1)、对学生缺少应冇的热情(2)、对学生关心不够(3)、对学生缺乏尊重(1)、形彖和举止