教师礼仪规范与指导

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1、教师礼仪规范与指导杨思秋你是一名优秀的教师吗？1、友善的态度。“他必须喜欢我们，要知道，我们一眼就能看出他喜欢还是不喜欢教书。”2、尊重学生“老师应对我们有礼貌，我们也是人。”3、耐心。“老师，请您耐心地听听我们提出的问题，在您听来也许可笑，但只要您肯听我，我才能向你学习做人。”4、兴趣的广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学得到的知识用于生活。”5、良好的仪表。“我立刻就喜欢他了，他走进来，把名字写在黑板上，马上开始讲课；你能看得出他是熟悉教学工作的，他衣着整洁，事事都安排的有条不紊；她长得并不漂亮，但整节课瞧着她，我没什么反感，她尽力使自己自然。”

2、6、公正。“老师，只要您保持公正，您对我尽量严格，表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。”7、幽默感。“他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。”8、良好的品性。“我相信他与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。”9、对个人的关注。“老师只和好学生谈话，难道他不知道我也正在努力吗？”10、伸缩性。“老师，请您记得，不久之前您也是学生，您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一？”11、宽容。“她装着不知道我的愚蠢，将来也是这样。”12、有方法。“忽然间，我能顺利完成我的作业了，我竟然没有察觉这是因为她的指导。”以上是美国著名教育家保罗·韦地博士花了

3、40年时间，收集了9万封学生所写的，“关于他们心目中喜欢怎样的老师”的信，从中概括出作为好教师的12种素质，作为好教师的12种素质中礼仪教育是十分重要的。一名优秀的教师必须具备良好的礼仪修养21世纪是国际竞争异常激烈的世纪。这种竞争实质是人才的竞争。而人才的培养主要靠教育。教育的优劣，人才质量的高低，关键在教师。所以又可以说谁拥有高素质的教师队伍，谁就拥有了竞争的资本，就有可能在竞争中立于不败之地。中华民族自古就有“礼仪之邦”的美誉。源远流长的礼仪文化是华夏祖先留给后人的一笔宝贵财富，讲礼仪是我们时代相传的美德，随着时代的发展和社会的进步，礼仪不仅成为一个国家、一个

4、民族文明开化程度的重要标志。也成为国民素质高低的具体表现。新课程新教师新礼仪灌输式“以学生为中心”教书匠专家型教师是教学的研究者，课程的开发者，学习的合作者，学生发展的指导者、促进者。礼仪要求与规范也发生历史性变化。教师本身就是思想深邃、内容丰富、寓意深刻的隐性课程。学生通过观察、模仿、效仿、对比、评价、反思等心理活动，把教师的思想、语言、举止、服饰、形象、情绪等课程全部或部分保留下来。潜在的教育会影响学生的一生。高尚、健康、优美的教师礼仪是留给学生健康、积极、向上的教育财富。反之，是豪无价值的教育“痕迹”。礼仪是师德的外在表现，道德素养是师德的内涵，高雅优美的礼仪

5、行为促进高尚的道德品质的养成。忽略学生的人格、情感、态度、社会、道德、个性、能力的发展，以自己为中心，是权威独裁者再生父母，缺乏主体性和人文性，学生、家长的交往无须考虑影响，不能体现“情感态度价值观”永远走不进新课程。不可能成为新课程合格的教师。教师的形象（1）学识渊博。（2）心灵美好。（3）语言文明。（4）仪态优雅。（5）举止端庄。教师形象重于生命,教师形象的好坏直接影响到学生，教师的形象就是学校的形象。一教师礼仪概述礼仪的来源与沿革原始礼仪文明礼仪一般来说，礼仪的起源可以一直追溯到原始社会。原始宗教仪式和神话是礼仪产生的主要渊源。作用是：一方面用来说明氏

6、族成员必须遵循特定的生活方式；另一主面用以强化某个社会阶层的特权范围。周代《周礼》、《仪礼》、《礼记》汉代“三纲五常”以及仁、义、礼、智、孝、悌、忠、信“八德”宋代：四书五经明清礼理合一、以礼代理礼仪的概念与核心礼仪是人们在社会交往中，为了表示相互尊重，在待人接物等方面，约定俗成的行为规范。自尊敬人礼：礼仪、礼节、礼貌、尊重仪：仪态、仪式、表现也礼仪：尊重的表现首先是心有敬，心有礼之义；其次是形于外，行有礼之仪。既要有自尊敬人的礼仪观念，又要有优雅得体的言行举止。礼仪对个人的影响1、有助于塑造良好的个人形象2、有助于提高交际能力3、有助于事业的成功我国礼的基本原则敬

7、、净、静、雅敬所有的礼仪，都包含“敬”的原则，甚至可以说，没有敬就没有礼。许多人甚至用敬来概括礼的精神净越是文明的民族，对住所、食物、衣服等等的卫生程度要求越高。中国人在传统礼仪中，往往通过“净”来体现尊敬之意。静一个修养很好的人，身上必有“静气”，神定气闲，沉静从容。雅生活文明而又有教养的人，言谈举止必然都很文雅。成功伙伴——礼仪素质不学礼、无以立。--孔子一个人的事业成功，15%由于他的专业技术，85%靠他的人际关系和处事技巧。--卡内基礼仪的作用公共关系的协调剂主体社会组织的道德规范与必备技能客体公众的社会行为规范人际关系的调节器与尺度互动性交往程度礼仪的