新课程教师礼仪规范ppt课件

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1、新课程教师礼仪规范白云六中范轩祥2013年1月1礼貌经常可以代替最高贵的感情。礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼相待的人们喜悦。礼仪创造效益。2一、教师礼仪规范的定位在新课程背景下，教师礼仪是一种课程，是一种理念，是一种先进的教育，是我们要共同研究的新型课题。3从新课程理念来看。新课程教师的教学方式和教师角色都发生了根本性的变化。即教学方式由灌输式教学转变为“以学生为中心”的教学。教师角色由过去的“教书匠”转变为专家型教师、研究型教师、课程的开发者、学习的合作者、学生发展的指导者、促进者。4从隐性课程理论上看，教师本身就是思想深邃、内容丰

2、富、寓意深刻的隐性课程。教师的思想、语言、举止、服饰、形象、情绪等都是十分重要的课程。5从师德建设角度看，规范教师礼仪是师德建设的重要组成部分。礼仪是师德的外在表现，道德素养是师德的内涵。“美德是精神上的宝藏，但是使它们生出光彩的则是良好的礼仪。”6我们应该清醒地认识到教师礼仪不是一般的礼貌教育，而是一种职业修养和职业素质的教育，一种道德修养的教育，一种道德境界的教育。7二、当前教师在礼仪方面存在的问题（一）对学生缺少应有的热情表现：冷漠、表情严肃、讲课根本不看学生、不顾学生的反应。学生回答问题时、眼看别处。教师如果对学生没有热情和微笑，那就

3、表明他没有起码的职业责任感及事业心，也缺乏对学生的爱心。8（二）对学生关心不够表现：不考虑学生的要求，不了解学生的情况，将讲课当作例行公事。教师都为分数而忙碌，没有时间倾听学生，没有将学生作为一个活生生的人去关心、爱护，所以相当一部分教师与学生有隔膜。9（三）对学生缺乏尊重表现：傲慢无礼、看不起学生、说话带轻视的口吻；讽刺、挖苦、嘲笑学生、对学生指责等，说教多、尊重少，偏袒成绩好的学生。对后进生不闻不问，批评学生不注意场合分寸、语言粗俗、伤害学生的自尊心、随意占用学生的体育活动课、中午休息及自习时间，也不向学生致歉。教师不尊重学生，反映出教师

4、自我礼仪的缺失及职业修养差。10（四）形象和举止过于随意表现：蓬头垢面、不剃胡须、不修边幅、衣冠不整、衣服皱皱巴巴、暴露、过于紧身、着牛仔装、校园公开场合吸烟、乱打手机、双手插入口袋、给学生留下恶劣的影响。11（五）公共场合不注重自己的言行举止表现：升旗仪式、听报告、开会等公共场合，交头接耳、闭目养神、吃东西时与学生谈话、抽烟。不考虑被动吸烟者的情绪，课间休息时在楼道里吸烟，并随地丢烟头、大声说笑，在办公室与其它教师聊天夹带不文明、不礼貌的语言，在学生面前有意无意地贬低其它教师。离开公共场合不将自己的弃物带走，不将坐椅摆放整齐。12三、教师礼

5、仪要素教师礼仪是教师在教育活动中应遵循的尊重他人，讲究礼仪的程序，是教育工作者必须掌握并娴熟运用的人际交往技能，礼仪不仅是公众交往的“明片”、“通行证”，更是教师修养素质的外显标志。13教师的礼仪包括五个方面：教师的语言，教师的服饰，教师的举止，教师的形象，教师的情绪。14（一）教师的语言1、教师语言礼仪的具体要求。（1）熟练使用普通话。（2）准确、无误的科学性。科学性是教师语言艺术的基本特征。（3）精练、严谨、逻辑性强。152、教师语言的艺术性（1）语言要生动、形象、富有感染力。（2）语言要平实、自然、不哗众取宠。（3）语言幽默、诙谐。（4

6、）善于使用情感性言语。（5）语音、语调、语速适宜。（6）善于使用态势语言。3、提高教师教学语言艺术16（二）教师的服饰“衣裳常常显示人品”——莎士比亚教师着装应符合自己的性格特点、年龄特点、职业特点、学识水平、大方得体、给人以稳重高雅的感觉。171、教师着装要合乎时宜。2、着装要注意色彩搭配。服装由色彩、款式、质地等因素构成，色彩是构成服饰的第一要求。服饰的协调，主要是色彩的协调。18教师服装的色彩搭配应尽量做到，上身浅色、下身重色、整体美化、重点颈部的原则，以便视觉重点被引向面部，这样显得重心较稳。女教师的裙摆、裤口和鞋面装饰不要太跳，不用

7、闪光饰物、鞋、袜下摆配色应接近衣物，不要过分追求流行,以免课堂上学生对教师评头品足、分散注意力、女教师宜穿平底或低跟鞋。理工科教师上课最好不要穿大花衬衣，以提高学识可信度。19（3）不同专业的教师着装应有所不同。（4）教师着装应切忌的问题：a、不整齐b、不清洁c、不庄重d、不变化203、教师的服饰礼仪教师着装宜静、宜庄，要起到表率作用，而不是分散学生的注意力。（1）款式：不要太繁杂。简洁、大方、流畅的线条。（2）色彩：不宜太鲜亮，以中间色偏冷些为最佳选择。（3）面料：较为正式的服装，最好选择纯毛料。（4）搭配：与服装的款式、色彩相协调，尽量避

8、免夸张及耀眼的服饰。21（5）上半身：以休闲又不失正式为主。衬衫以素面或素花为主。为教师衣服尽量不要太贴身、或若隐若现，以免引起学生的遐想。（6）下半身：以端庄、成