高中生物教学策略：细胞膜的结构和功能（原创）

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1、细胞膜的结构和功能第1课时•教学廿标知识目标识记：细胞壁的化学组成和功能。理解：1.细胞是生命的基木单位。2.细胞膜选择透过特性及两种运输方式。应用：细胞膜的分子结构和主要功能。知道：1.细胞的观察方法。2.细胞的大小、形态和种类。能力目标1•培养学生观察能力，实验能力。2.培养学生识别生物图的能力。情感目标1.树立牛物体结构和功能相适应的观点。2.树立生命的物质性观点。•重点・落实方案重点1•细胞膜的分子结构。2.细胞膜的主要功能。落实方案1•使用挂图、模型等进行直观教学。2.图文对照阅读，加深对知识的理解。•难点・

2、突破策略难点1•细胞膜结构的流动性。2.细胞膜内外物质交换的主动运输方式。突破策略让学生自己做实验，调动学生学习的积极性，提高教学质量。•教具准备细胞亚显微结构示意图；细胞膜的模型；投影仪；实验装置材料；多媒体课件。•学法指导指导学牛听课，让学牛学会思考。具体包括：（1）让学牛领悟课堂的教学t（标:（2）使学牛抓住教学重点；（3）让学牛正确处理好听课与记笔记的关系。•课时安排2课时第一课时•教学过程导课复习提问1•初中学过的牛物体都是rh什么构成的？2.是否所有的生物体都是山细胞构成？学生冋答，教师做归纳、补充。教学口

3、标达成经科学研究表明，地球上的生物除病毒等外，所有的生物体都是由细胞组成的。可见,细胞是牛物体的组成单位即结构单位，并且牛物体的各项牛命活动都是在细胞的基础上进行的，所以说细胞是生物体的结构和功能的基木单位，也就是生命活动的皐木单位。怎样才能看到细胞呢?学牛会回答：用显微镜。教师要给予肯定并指出：那是光学显微镜，用它放大的倍数较小，一般只有几十倍、几百倍。如何才能看得更清楚呢?耍用放大几千借，甚至儿十万倍的电子显微镜观察才能看得更清晰。请打开教材第32页，银屏显示多媒体课件一一动植物细胞的亚显微结构图。学生在欣喜之余感

4、到看得更清楚，细胞的结构更复杂了。提问：是否所有牛物体的细胞都完全一样呢？出示：各种不同形状细胞和不同组织的模式图；高等植物细胞和细菌-的模式图。学生活动：观察并比较这两幅挂图，得出结论：(1)细胞的种类繁多，大小、形态各不相同。(2)高等植物细胞和细菌的结构特点和复杂程度不同，根据这一点，细胞分为丿京核细胞和真核细胞两大类。总结：虽然不同的细胞大小、形态不同，但有大致相同的结构，都是山细胞膜、细胞质和细胞核(强调：原核细胞没有细胞核)等组成，这几部分止是前面所学的原半质的组成部分。那么，原生质的外层结构名称是什么呢?

5、学生冋答：细胞膜。请问：对细胞膜想知道哪些问题？学牛提出问题，教师引导学牛解答问题。1•细胞膜是rh哪些化合物组成的？学生活动：阅读教材第23页，观察细胞膜结构示意图及细胞膜模型，自己得出结论：主要是山磷脂分子和蛋白质分子构成的。2•这两种物质如何组成细胞膜呢？学牛先阅读教材第23页，教师出示细胞膜的模型，与学牛共同讨论细胞膜的结构。请看，模型中红色圆球形代表细胞膜的哪种成分?学生冋答：磷脂分子。磷脂分子如何参与细胞膜的构成呢?学生冋答：磷脂分子和磷脂分子构成磷脂分子层，山対层磷脂分子层共同构成细胞膜的基本支架。那么，

6、模型中大的浅蓝色的又代表哪种成分呢?学牛回答：蛋白质分子。蛋白质在磷脂双分子层的分布相同吗?学牛回答：不同；有的镶嵌在磷脂双分子层的内外两侧；有的嵌插在磷脂双分子层中；有的贯穿在磷脂双分子层中。再看，除了这两种物质外，还有其他成分吗?学生回答：有；六角形绿色的代表糖，糖与糖作用在一起形成多糖，多糖与蛋口质作用在一起形成糖蛋口，叫做糖被。教师总结:(1)组成生物体的化合物，在细胞中只有以一定的方式有机地构建起来，才能表现生命，即生命的物质性。(2)膜组成成分责口质，是膜功能活动的主要承担者，即机能活动鮫旺盛的，其蛋口质含

7、量较高。3•生命在于运动，那么，纽成细胞膜的磷脂分子利蛋白质分子是否运动呢？教师介绍科学实验现象：实验研究中发现适宜的较高温度时膜变薄，表血积增大，说明组成膜的物质分子是可以运动的。同时，银屏显示多媒体课件：细胞膜磷脂分子和蛋白质分子的运动情况，让学牛理解细胞膜的流动性特点。教学目标巩固1•思考：细胞膜的化学组成和基本支架分别是什么？学生回答：化学组成：磷脂分子和蛋白质分子；基本支架：磷脂双分子层。2•思考：变形虫的任何部位都能伸出伪足，人体某些白细胞能吞噬病菌，这些生理过程的完成都依赖于细胞膜的什么特性？学生冋答：细

8、胞膜的流动性。分析：膜脂的流动性主要指脂分子的侧向运动，温度对膜脂的运动有明显的影响，它是生长细胞完成多种生理功能所必须的。一系列的实验也证明，膜蛋白是流动的，它也是生长细胞完成多种牛理功能所必须的。布置作业1.P25复习题：第一、二题。2.有两位科学家于1970年做了下列实验：（1）用红色荧光染料标记人细胞膜上的蛋H质;（2）用