高考常见修辞手法运用复习教案

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1、高考常见修辞手法运用教案教学目标复习修辞格知识，能辨析并运用常见的修辞方法。教学重点及难点辨析并运用常见的修辞方法；辨析几种易混的修辞格教学时数：三教时一、考试要求：《考试说明》对常见的修辞方法作了明确的规定，即比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、设问、反问八种。需要注意的是，学习修辞方法的目的是指导语言运用，而不是仅仅辨认概念，指认文句中运川了何种修辞方法。学牛应能够根据语境判断修辞方法使用得是否得当，进而辨其优劣。述能熟练地运用各种修辞方法以增强语言的表现力。二、考査方式：由历年各地的高考卷（以湖南卷

2、为主），归纳有关修辞的考查方式、及趋势。投影显示各地的高考卷。小结考查方式、内容及趋势：1、指出运用了怎样的修辞手法2、分析运用修辞手法作用3、通过仿写、扩写、变换句式等形式考查4、在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查5、通过作文进行考查高考的选择题屮，近儿年已没有单纯的修辞题。而是放在以F题型屮去考：a诗歌鉴赏题屮，结合诗句内容考杏包括修辞方法在内的写法；b现代文阅读题中，结合文帝内容考査修辞方法所表达的内容及作用；c作文当中，根据表达需要运用修辞方法写作。三、结合实例详细讲解高考考查的八种常用的修辞手法（概念

3、、结构、特点、种类、辨析、作用及运用等）比喻（一）概念：比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有似点，便用一•事物来比方另一事物的一种修辞格。（二）结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即木体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）纽成。（三）、构成比喻必须具备的条件：1、甲和乙必须是木质不同的事物，否则不能构成比喻。一个旬于是不是比喻，不能单看冇没冇喻词，下列儿处情况，虽冇喻词，但不是比喻。%1同类相比。例如：她的性格很像母亲。%1表示猜度。例如：这大黑沉沉的，好像要

4、下雨了。%1表示想象。例如：侮当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年吋代。%1表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。2、甲乙之间必须有相似点。（四）、比喻的种类：⑴明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结,例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。⑵暗喻。本体喻体都出现，屮间用喻词“是、成了、变成”等联结，有时暗喻不用喻词。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠竦。（3）借喻。不出现本体，直接叙述喻体。例如：忽如一夜春风来，T•

5、树万树梨花开。（4）博喻。例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。（五）、比喻与象征的区别。在概念上，比喻是使语言形象化的修饰词句的语言手段，而象征则是通过一些具体形彖，使人产生联想，从而表现相联系的某种抽象的概念、思想、感情，表现作品主题的艺术创作手法。象征意义带有全局性，而比喻常限于局部。从特点上看，象征是以物示意，以具休的表示抽象的，具有含蓄性，而比喻是以物喻物，以具体的比方具体的，具有鲜明性。例如：高尔基的《海燕》用海燕象征革命先驱者和预言家大无

6、畏的革命精神；《药》中“红白相间的花环”，象征了革命的希望前景。但是《拿来主义》的“大宅子”则只是用來比喻中国、外国的文化的，不具冇彖征意义。当然在某些文章中，彖征中也含冇比喻的性质，从表现抽象的精神来说是象征，从表现具休的人來说是比喻。即或是这样,象征与比喻也是分开的。（六）、比喻的作用%1具体、形象、生动。如：柳妈的打皱的脸也笑了起來，使她蹙缩得像一个核桃。%1浅显易懂。如：小石头可以砸破人水缸——比喻小的可以战胜人的。%1表达感情。如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。（七）、比喻

7、要贴切%1在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻快。没有相似点%1人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。喻体不当%1大水一來，可真比老虎还厉害，庄稼、房了、家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老虎拼一拼，非制服他不可。前后不一•致，前而把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后而乂比作老虎，前后不一致④“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？（B）A.有如千万朵盛开的白莲B.像从什么仙境飘來的片片银色的羽毛C.像千万朵闪烁的银练D.仿佛落入人间

8、仓库的垛垛银棉（八）、准确理解比喻旬1、我猜他把那信总该看了几I•遍，每个字让他嚼得稀烂，消化了。本体是“看信”，喻体是“咀嚼食物”，相似点是：仔细、反复、回味。2、虽然这是些无关大局的小事，可是在这位观察别人很精细的姑娘身上却投下了一个不太好的阴影。本体是“印象”；喻体是“阴影”；相似点是“暗淡”O3、阅读下文，完成文后各题。要问我的意思，我说，文言文可以念点儿，可是念多少还值得研究。似乎应该先研究一下学习文言文的目的。教学