電腦支援的探究學習：訓練和練習的效果

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1、電腦支援的探究學習：訓練和練習的效果三位荷蘭教授摘要：1、探究學習需要能力去了解將理論和證據去區別和整合。更進一步來說，學習者可以控制二個變數以上當去明確地陳述假設、設計實驗及說明成果。2、問題一：六年級的學生可以被訓練去獲得這些探究學習技巧嗎？3、問題二：或是有機會在電腦虛擬實境中練習去提升探究學習的技巧？4、在這篇硏究：二群六年級的學生被比較(訓練組、練習組)5、訓練組接受off-line探究學習訓練，重視在培養「正確推論」和「設計實驗」的策略。6、練習組用二個學期進行四個探究學習任務。7、這篇硏究收進「學習成效」

2、和「探究學習過程」，不管是「訓練組」和「練習組」，希望去改變學習行爲(態度)。8、這二組在測驗問題的結果都有不錯的表現。「訓練組」比起「練習組」在發現交互作用的影響表現出一些優勢。內容：1、(Wilhelm,2001)探究學習是發現規則的過程(在操縱獨立變數的實驗爲基本上控制獨立和相關變數)。2、例如：ChenandKlahr(1999)要求9〜10歲的孩子去描繪出彈簧長度靠著比較不同長度、線圈寬度和鐵絲直徑，去觀察伸長量。(二個二個比較)3'(DeJohn&VanJoolingen,1998;DeJongetal.,

3、inpress)電腦爲基礎的模擬環境提供較好的機會去探究學習。4、學生天真的想法，經過測試和結果可能相抵觸。5、(Kuhn,1988)三個能力對探究學習是有幫助的(1)Thinkingabouttheories,notjustthinkingwiththeories.(2)Encodingandrepresentingevidenceindependentlyfromtheoreticalperspectives.(從理論的觀點去解碼或呈現結果)(3)評鑑證據不要帶著個人的偏見。6、這篇硏究的目的在設計一個訓練程式讓孩

4、子去提升探究學習技巧。7、因爲Case(l992)建議探究學習技巧開始出現在11~12歲，我們決定將重點放在11~12歲孩子。問題1、學習者對於理論和證據要能夠區別，但11〜12歲還不行，他們認爲自己想的就絕對正確，也有些是大人告訴他們，造成的錯誤想法。(例如：殺蟲劑可以促進植物生長)2、學習者在電腦支援的學習環境下在同時討論二個或以上的獨立變數會遭遇困難在系統化的說明假設、設計實驗和比較實驗證據上。3、Cased992）作了一個有關的差別在認知發展的四個階段（1）predimensionallevel（一擇一）（2）

5、unidimensional（—維）⑶bidimensional.（二維但不全）（4）Bidimensional,withelaboration（二維且精緻化）4、Mets（1995）建議提供有根據的經驗在目標明確任務中讓學生發展學習的必須技巧5、在這篇硏究，訓練探究學習技巧和提供機會去練習是對比在比較訓練程式去提升探究學習技巧的影響和練習的情況（學生得到經驗在引導實驗中用電腦支援探究學習環境而不用教學支援）6、訓練計劃（1）我們專注在提升學生對於區別理論和證據靠著學二謝練學生去表達實驗結果。⑵我們提升在虛擬環境中用二

6、個或以上變數來討論的能力。（使用CVS.,controlofvariablesstrategy）7、總結來說，這篇硏究重視在訓練和練習的影響在電腦支援的虛擬環境中探究學習。8、我們假設「訓練組」比起「練習組」有較好的學習成果，不論是那一科（地理和生物）。因爲我們訓練我們學習者去確指出主要影響，不相關影響和交互作用的影響•9、「訓練」和「練習」影響是用二個探究學習測驗在虛擬環境中來測驗和比較結果的方法和過程的方法。方法:62人，平均11歲4月30男，32女訓練組31人Leiden都有咼比率在持續咼等教育事先告知家長及簽家

7、長同意書練習組31人阿姆斯特結朿時被告知結果的簡短摘要1、前測：採用NumberSeriestest沒有顯著差異例如給:365109從下列選取正確答案8101418212、教材⑴探究學習任務生物地理五個變數中一個主要影響二個交互影響二個沒有影響（2）探究學習環境:軟體:FILE（被設計成爲了學習「科學發現」的過程）（3）探究學習訓練：1•每人個別一個小時訓練2•訓練包含二個部份。a.訓練指出主要影響、交互影響、沒有影響的技巧b.組合成適當的實驗去測試這些影響。a.包含三十五個訓練的句子。例1、你可以說出這每一列的名字嗎

8、？2、你看這些列中，可以知道什麼讓它產生差異?（選擇影響的主因）此時實驗者可以知道學生是否了解如果否：就解釋「控制變數策略」（CVS）的規則3、從這些結果中，你可以知道什麼因素使得產生這些差異？如果是：給予他「摘要與回饋」如果否：給他新的問句，直到正確的指出b.提供一些圖片'要求學生秀出主要影響因素，以及如何去測試?（4）探究學習