创富教育总结

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时间:2019-11-25

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1、从木次课程屮学习到了什么?这次的学习机会非常难得,使我受益非浅,不禁感受到了杜云生老师的个人魅力、感召力、行动力,和超级口才,说服力,更看到了他的成长,成功的经历。还有现场许多学员的敢丁•口我展示、门我实现的超强行动力,都让我感到震撼。现场的气氛在杜老师的带领下一次次的火热着。为了能将这次的学习成果真正的做到学以至用,特对此次学习做出以下八点总结,和大家分享:A管理方而:1、激励:把自己的员工激励成强者,让他们为我们工作。要学会对口己的员工说:你是最棒的,公司没有我可以,没有你不行。2、失败乃成功之母:要允许员工犯错误,只有犯错误才会让他变的更优秀;不要事事求完美,

2、完美只会让我们烦恼。3、少说多做是雇员,多说少做是管理者。4、输本來就是成功的一•部分,永远不会输就永远也不会赢。5、沟通:一个人的成功85%靠人际关系,15%靠专业知识,由此可:学丿力高低和成就高低是不成比例的。B销售方血:1、销售的目的就是为了成交,成交就是引领顾客一步一步的说YES的程序。2、销售要有创意,只有好的创意才能出奇制胜。3、只有行动才会产生结果(知道+做到二得到)。4、推销是把产品卖好的技巧,1佃行销是把产品好卖的艺术。5、销售是做好人际沟通的基本功。(跟对人跟到中南海、跟错人跟到乌拉圭)6、用优质的服务代替推销。C自我认识:1、说我所做,做我所说

3、,言行一致。2、做口己所有应该做的事,在应该做完的时间内做完,根本不管自己喜欢不喜欢。D系统管理:E亲子教育:F倍增业绩:G公众演说:3、不后悔做过什么,只后悔没做过什么。4、5%的人掌握95%的人,因为他们有说服力,说服力就是工具。一切的成功都是说服力的成功。自我说服的人才能说服别人,而口我说服就是——口律。(社会上的趋势、潮流就是一群有说服力的人策划出來的。)5、有口标的船,任何风向都对自己有利,因为船可以调整帆的方向。6、人害怕失去的勇气,大于得到幸福的勇气。只冇行动才会产生结果。1、越靠人的企业越不健全,要让任何人变的可以被代替。2、系统是企业成功的保证。3

4、、系统赚来的钱占生命中的97%,而体力只占3%。4、加盟一个系统;自己创健一个系统;或购买一个系统。5、投资的三个法则:这个产品在未来10年顾客使用的人数是否越來越多;次数越來越多;这个产品或行业有没有全国性的市场。1、人的头脑和电脑一样,输入什么指示就会有什么结论,如果没冇好的软件,就不会冇好的成绩。2、人的头脑更容易接入负面教育(尤其是对小孩而言)3、从小培训孩子融入团队、融入社会、融入人际关系。4、从小养成独立自主的习惯。1、想方法增加顾客人数。2、想方法增加顾客单笔消费金客。3、想方法增加顾客在同一段时间内的消费频率。1、推销自己,推销自己的产品吋,要冇85

5、%的提问、配合、互动、慢慢的、一步一步的推出自己的产品。2、一流的演说家,演讲后会让人直接行动,学以所用,同样,一流的培训,沟通亦应是如此。3、什么都要,就是不要脸。4、三大恐惧:怕高、怕火、怕上台演讲、要克服。H赚钱机器(精简图)二、你感受最深的是哪几点?以上8点是对这次学习课程内容的大致总结,这几点让我从中学到了许多,其屮述有对孩子的鼓励和教育方法,更是可以说是受益终身。从工作角度出发,最为实用、最有帮助的有五点,分别是:1.管理方而2.口我认知3.系统管理4.倍增业绩5.赚钱机器三、四、这几点对您有何启发?对目前的工作冇何帮助?1、管理方面:管理是一门大学问,

6、在这方血我一直有口己不足的地方,把员工当被管理的人,其实不然。管理创新强调的是,员工更愿意自觉的追随他们认为优秀的管理者,一点被管理者认同了管理者的人格和人品,就特别容易接受管理者安排的各项任务。所以,我们的管理就必须跟上步伐。要在工作中的细微Z处,观察每一位员工的优点、缺点、和不同点,在适当的时候、场合,激励他们、鼓励他们,让他们知道并相信自己的能力;赞美员工,让他们知道自己是最棒的。这样就会利用到人的共性点,喜欢被赞美、被认可,从而激发更多的斗志和力量,并运用到自己的本职工作屮。但同时,我们也要允许员工偶尔的犯错误,只有犯错,才会让他变的更成功,因为犯错本來就是

7、成功的一部分,犯错并不可怕,但犯错后不知道自己错了,不知道总结并改正,这才是最可怕的。所以我们管理者要在这个吋候对员工进行适当的、针对性的有效沟通,才能使这次的错误变成下次成功的基础。2、自我认知:自我认知有三知:一知自己的责任与使命。责任和使命,这两个词的重要性和意义是神圣的。每个企业、每个团队、每个家庭都要有自己不同的目标和方向,并需要在领导者的正确带领下共同去完成。这个领导者就要拥冇责任感和使命感。古训冇证“天将大任降于厮人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,行佛乱不乱也”。想要成为一个优秀的领导者,就必须拥有上述的这种精神,才能成为一个合格的领导者。二

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