双创背景下的职业学校创富教育初探

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1、双创背景下的职业学校创富教育初探王光勇南京江宁中等专业学校摘要：以江宁中专校开展创富训练项目为例，对创富训练理念、活动内容、特色等进行了阐释。提出在“双创”背景下，职校实施“思维一素质一项目”的创富路径，融合学生、教师、学校、市场资源，构成相互借力、共同成长的创新创业平台，形成一条有特色的职校学生成长道路。关键词：创业启蒙教育;创富思维;创富素质;创富项目；日前，国家发改委就业与收入分配司司长蒲宇飞在北京表示，创业创新如今在屮国绝非“运动”，而是一种潮流，未來将进一步走向大众化和创收创富。在职校中进行创富训练，是针对职校学

2、生，宣讲实践创新、创业致富的创业启蒙教育,是着眼学生终身发展、实现高质量就业、创业的提前预演，是一项个性化、综合性的拓展课程。一、基本理念1•面向校内学生，运用“四位一体”设计原理，个性化、专业化、职业化、市场化，整体设计创富训练培养目标。尊重学生个性特点，发挥专业学习优势，强调技能，形成学牛综合竞争力框架。形成多层次具体的职业目标群，专业对接职业。针对社会市场需要，培养综合能力，为学生终身发展提供选择路径。2•面向校外市场，构想利用江苏职业教育资源，实施“苏教”创业致富品牌。3•创富训练形成核心竞争力“超专利思维”。最大

3、限度激发学生内在潜能,面向实际和市场发现问题，通过群体发明形式，突出一个“巧”字，在思维上下功夫获得专利。“开发专利，把知识变成财富”。二、主要内容与做法1.内容创富训练是江宁中专校的特色发展项目，是一项综合开放性主题教育实践活动。师牛共同参与，校内外资源整合，专业知识和技能与市场需求结合，行为习惯与职业素质对应，解决实际问题，创造社会价值和经济价值，培养创业致富人才。内容分“创意+专业”，“素质+职业”，“项目+市场”三大模块。1.创富训练做法强调学生自觉主动的自我训练为基础，激活学生内在动力，结合学习、生活实际的细小处

4、，进行分项训练，包括结合专业学习应用的创富思维训练、结合职业目标要求的创富素质训练、针对市场的创富项目训练等三个方面。⑴创富思维训练。强调开发学生智力，结合职校教授的知识、技能，开发新产品,最终达到“开发专利，把知识变成财富”。利用群体发明组织形式，流水作业，设计参赛作品和市场需要的产品，中报国家专利。2011年11刀起，每学期举办两次“创富设计大赛”评比。⑵创富素质训练。把学校常规教育要求与职业素质要求、创业成功素质要求结合,从理论上引导学生，典型案例推动学生，在自选素质训练项目屮体验。⑶创富项目训练。提供接近市场环境的

5、微型、小型实践项目，让学生亲身操作，锻炼市场需要的综合运作能力。三、活动特色1.创富训练，形成了一个把创新理念变成行动的教育训练体系创富思维训练、创富素质训练、创富项冃训练，面向学生，运用“四位一体”设计原理，个性化、专业化、职业化、市场化，整体设计创富训练培养目标。尊重学生个性特点，是设计训练的起点。着眼学生终身发展，学业对接职业，知识对接应用，学校对接市场，提前为就业、创业做好适应性准备，提高了就业创业质量。2.创富训练，突出教育行为中的做“训练”强调想和做交替，做中学，做中思。实践陶行知教育思想：“人有两件宝，双手和

6、大脑;用脑不用手，想到做不到;用手不用脑，事情做不好;手脑都能用，才会有创造。”3.创富训练核心是“超专利思维”的训练创富训练形成核心竞争力是“超专利思维”，找到比现有专利设计更新颖的解决问题的创新思路和办法。创富训练，最大限度激发学生内在潜能，面向实际和市场发现问题，通过群体发明形式，突岀一个“巧”字，在思维上下功夫获得专利。实现创富训练的更高一级目标“开发专利，把知识变成财富！”Ui、实施效果1.创建学校创富训练中心，形成校本活动课程2012年起，学校固定每学年从新生班级中选5至7个班组织训练。仅12-13-1学期，学

7、生共提出创意1600多个;学校连续组织了16期“创富108将”创富设计大赛，100多件创意作品获奖。学生结合专业制作创意作品。2.成功举办“财富论坛”2011年6月15日，与《扬子晚报》联合举办“扬子创业讲堂暨江宁中专第一届财富论坛”，主题:财富无处不在，行动成就梦想!2012年12月12日，与《江苏创新教育》杂志社联合举办“江苏创新教育进校园暨江宁屮专第二届财富论坛”，主题:开发专利，把知识变成财富！3.广大师生获专利数量激增从蒋卫平老师的全校第一个实用新型专利《娱乐足球装置》申报成功起，学校每年师生都有两位数的专利申报

8、;截止2017年8月份，师生共获得各类专利100余项。4.各大报刊媒体争相报道《扬子晚报》2011年6刀21日A53版《扬子创业讲堂》栏目刊登，《18岁小伙学魔术挣外快》。《江苏创新教育》2012年1—2期介绍拥有三项专利的学生张益成《创新发明助事业腾飞记南京江宁中专优秀毕业生张益成》。《江苏创新教育》