如何进行微型课题研究1

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1、怎样进行微型课题研究一、把握微型课题选题的操作技术1.选题要把握“真”与“实”，提出真实而有价值的问题。2.选题要突出一个“微”字，切入点越小好（但着眼而要人，要看到问题的影响和问题的木质）。3.拟题要注重一个“明”字，问题要清晰，研究点要明确（这不仅仅是拟题的问题，而牵涉到研究方向是否明确的问题）。4.选题要防止一个“误”字，误选就会因犯方向性错误而徒劳无功。二、掌握微型课题标题的基本结构：研究范围+研究主题+研究结果（或状态）+研究如：初中数学课堂提问冇效性研究（其变式“初中数学课堂冇效性提问研究”）学生午休效率提高研究（其变式“提高学

2、生午休效率研究”）其语法结构是：短语+研究短语屮心语的限制越多，课题越小。如：课堂提问研究初中数学课堂提问研究初屮数学课堂有效性提问研究初中数学课堂立体儿何有效性提问探究初中数学课堂立体几何直线与平而的有效性提问研究三、校木微型课题应具备哪些资料校本微型课题资料应包括：①一个研究方案（包括课题的提出、研究的目的、研究的内容、研究的方法、研究的对彖和周期等）；②-•份《校本微型课题研究立项中请表》；③课题档案（反映研究过程的资料）；④-•份研究报告或一篇有一定深度的论文。附：微型课题研究课题参考：微型课题研究课题参考课题名称校园精神实践研究初

3、中数学课堂有效练习的实践与研究新课程下初中历史的情感教学课堂教学导入法的设计英语课堂教学提问艺术研究初中文言文教学中的审美教育培养学生自主学习的方法研究关于班主任管理细节的实践研究培养学生良好学习习惯的实践与研究物理课堂有效性的研究让日记成为学生感悟生活的起点初中数学“口主探究合作学习”教学模式的研究《几何画板》在初中数学教学中的应用初中英语“小组合作交流学习”教学模式的研究初中阶段学生地理阅读能力培养的研究运用信息技术开展探究式教学研究语文课堂教学的提问艺术研究新上岗英语青年教师成长的个案反思让学生在语文课堂上“活''起来中学牛网络沉迷情

4、况的调查与分析初中政治教学导入的设计和研究初中阶段学生英语阅读能力培养的研究初小起始年级数学课堂教学有效性研究形成性评价在中学英语教学中的应用研究捉高学生朗读能力的实践研究优化“问题教学"设计，培养学生日学能力培养学生自主学习能力的做法农村中学如何开展牛物实验教学讨论法在生物课堂教学中的运用生物课堂教学中提问的艺术初屮牛对美术作品敢说敢评的研究学生上课前、下课后行动习惯的养成中学牛视力不良的调查及报告H记教育在语文教学”1'的实施与运用利用非智力因素转化物理潜能牛的研究学生上课精神状态不佳的原因与建议利用牛活中的化学激发学生学习兴趣探究数学

5、教学中的情感作用初中英语口主学习任务的研究如何让提高学生英语听力任务型阅读教学策略研究反思性英语教学策略研究改善初中生历史记忆效率的实践与硏究初中生语文学科课前预习能力培养策略研究初中生历史自学能力培养，提高课堂冇效性的实践研究激发学生学习历史兴趣初中数学课堂有效练习的实践与研究物理实验观察力的培养研究学生运动伤害利卫生事故的预防、应急救助研究中学住体育兴趣调查分析及对策初中数学因材施教的实践与研究微型课题研究产生的背景——学校教科研的重心下移，指出了教师进行微型课题研究的现实意义。然后，蔡主任就微型课题研究的开展指出了课题管理和课题研究过

6、程中必须遵循的六个“转化”，即要求转化为口愿、选题转化为微型、问题转化为课题、预设转化为行为、措施转化为成果和微型要转化为屮型人型。蔡主任的讲摆，在我校教师中产牛了较人的影响。他们纷纷衣示，这个讲朋清除了他们眼屮课题研究的神秘感，扫除了他们课题中报后的迷惘感，为他们的微型课题研究指明了方向。我们尝试进行微型课题研究。微型课题研究具冇“短、平、快、活”的特点：是一种“贴身式”的教育研究。研究组可以是一个教研组、备课组，也可以一位教师对本学科教学的某一知识教学内容或一堂课的某-•环节进行研究。譬如，某某学科教学课堂教学的导入；课堂教学问题情景的

7、创设；如何确立课堂教学中学生的主体地位等。木学期要求人人搞微型课题研究；以备课组为单位交一份微型课题研究报告。研究报告撰写灵活多样，比如教学日记、教学随笔、教育叙事等。微型课题研究具有“短、平、快、活”的特点：短，即周期短。它不需耍固守三、五年的研究周期，什么吋候想研究了就什么吋候开始，什么吋候眼明了、心亮了，就可以什么吋候结题，十天、半月可以，一月、半年也行。平，即平实。微型课题研究立足于当前教学实际，针对教师教学中遇到的盲点、热点、难点、疑点问题，开展实实在在的行动研究。微型课题研究抓住一个“实”字就能出成果：课题源于教学“实际"，放在

8、教学活动中去“实践”，研究活动要“真实”,研究过程要“踏实”，研究结果要“务实”……快，即收效快。一个问题解决了，就可以转入到下一个问题的研究；一个问题解决了，就可以得到一点收获