人教pep五年级上册英语 《Unit 5 There is a big bed Part B Read and write》教案

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1、教学内容PEP小学英语五年级上册Unit5PartBReadandwrite教学分析一、教学内容分析本堂课的教学内容是整个单元最后一个课时的Readandwrite部分，本课时是将重点句型全部融进短文里，意在考察与培养学生的综合语言运用能力。二、教学目标1.知识目标：9（1）能够理解MrJones写给Robin的电子邮件，按照正确的意群及语音、语调朗读邮件，并完成读后活动；（2）能够在语境中理解并运用Thereare...and...2.能力目标：（1）能够运用核心句型Thereare...and...描述自己房间内的物品；（2）能运用本单元所学所学句

2、型Thereis..Thereare...和Thereare...and...的描写自己的房间，理解并运用描写房间的语篇结构，并在单线上完成仿写作文的书写。3.情感态度、学习策略目标：（1）养成及时整理个人物品的习惯。（2）了解现代智能机器人的发展及其对现代家庭生活带来的便利。三、教学重难点分析1.教学重点为核心句型的听说读写，以及在情景中运用这些句型描述房间物品。2.难点为学生理解和使用所学句型进行完整语篇的输出。四、课前准备CAI9教学步骤教学过程教师活动学生活动设计意图Warm-up&Lead-in1.Let’ssingasong“Mysmall

3、bedroom”2.Let’ssay呈现MissWhite房间，依次将物品出现在不同位置，先呈现单数物品再出现复数物品。让学生运用Thereis...和Thereare...的句型进行相应的单复数描述。Let’ssingasongtogether.Whenyouseethepicture,pleasedescribeitwith“Thereis...orthereare...”eg.Thereisaclockonthedesk.Thereisachairbesidethebed.Therearepicturesonthewall.Therearepla

4、ntsnearthewindow...首先营造良好的上课氛围，激发学生的学习热情。复习旧知，复习巩固AB部分的重点句型和单词。Presentation2.Listenandchoose.Whataretheroomslike?Theroomsare_______.A.cleanB.dirty3.Readandunderline.Theroomsaredirty.Howdoyouknowthat?Pleaseunderlinethekey创设本节课的主题情景，让学生认识老朋友琼斯先生。学生了解本节课的学习环境以及意图。听录音，做选择题，明白dirty的含

5、义。创设本节课的主题情景，让学生了解本节课的学习环境以及意图。一进文本，感知房间的整体环境，明确本节课的主线，房间的脏乱，需要我们帮助处理。9sentences.4.Let’scheck学生读出所划出的句子Therearepencilsandcrayonsonthefloor.Therearepicturesandphotoseverywhere.教师解释everywhere的意思是hereandthere.5.Listenandimitatethesentences.听录音，跟读重点句子。纠正单词的发音，句子的停顿和语调，培养学生良好的朗读习惯。6.

6、Let’ssay学生跟读磁带，掌握该句型结构后。随后，出示更多的房间物品，让学生操练Thereare...and...该句型，扎实掌握该句型结构。仔细阅读电子邮件，在文本中划出文中体现房间脏乱的具体细节的重点句子。朗读在做题过程中划出的两个重点句子，注意单词的发音。并学习everywhere的发音。在跟读的过程中，学生注意朗读时的语音语调。学生根据图片操练巩固句型，注意学生的描述语言。让每一名学生都有语言输出的机会。二进文本，让学生自我阅读，明确文本中的重要信息，并且培养学生的良好做题习惯和做题技巧。学会仔细观察图片，明确Thereare...and.

7、.句型的正确使用方法。97.Readandtick给学生呈现两幅图，自我阅读这封电子邮件，完成题目“WhichisMrJones’bedroom?”。要提醒学生注意观察两幅图的不同点，注意精读时的细节。8.Listenandimitatethewholepassage.要求学生按照正确的意群及语音、语调跟读磁带录音，提高学生的朗读水平。9.Let’swatch.Mr.Jones’roomsareverydirty.HeasksRobintherobotforhelp.Let’swatchashortvideoabouttherobot.学生通过读图片和

8、文本，自己发现正确答案。学生观看视频。三进文本，在整体感知文本的基础上，精读文本，注意细节描写