东堼小学四上发探电子教案--高庆霞

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1、东型小学电子教案执教教师：高庆霞学科:年度学期:四年级上册发现与探索课题1.长竿与短竿哪个好顶共1课时第一课时教学目标1.通过以“长竿与短竿哪个好顶''为内容的制作实验活动，引起学生対事物的学习研究兴趣，培养他们敢于质疑，积极研究问题的科学态度。2o通过学习和实验活动，使他们体验科学实验是探寻知识、验证知识的重要意义。感悟研究科学问题的方法。3.初步了解长竿好顶的道理。教学重点教学难点教学的重点是让学生体验科学实验在探寻知识、验证知识上的重要作用。实验三的道理是全课的重点知识。教学难点是纸棒的制作

2、及实验操作，要组织学生进行一定的练习。教学准备%1课前教师要按小组为学生准备活动器材。%1教师要注意收集相关的资料，并自行设计视频课件，使教学效果更明显更具有趣味性。教师提前准备一套纸棒，也可制作一个1米多长的纸棒供课上演示。老师也要进行一些练习。%1进行实验的安全教育。分三个步骤进行。修改意见第一步是制作实验器材。有两点要注意:其一是报纸的剪裁，要用大张整版报纸。其二是注意提示：纸捧搓卷得要紧些，教根纸棒粗细要基本一样。教育学生要多动脑筋，不要着急。搓纸棒的要领是先从纸边上折叠三折，再卷起搓成，

3、再用胶学水粘好纸边。活动中教师要不断推广学生中搓纸棒的好的技法。过第二步是实验前的练习。为了做好实验，请按图进行用手指顶纸棒的练习，要多练习程几次。第三步是正式进行实验共进行三项实验，分别为：1执教时间：年月曰总序号:实验一，顶长纸棒实验，小组内可以由3・・・4个同学进行实验，记录平均时间。也可以其它方法进行。实验二，顶短纸棒实验，应注意与实验一形式要一致，人员也要一致。在此基础上组织同学讨论思考题，教师要进行适当总结。实验三，长纸棒倾倒实验，可以根据小组人员情况多做几次，让每一个学生都获得体验。

4、最后要花一些时间采用适当方法解决好“讨论题”，这是本课重点内容。(4)探索发现这一部分给出三段内容，第一段内容是实验的回顾与总结。第二段内容实验的结论：通过实验发现长纸棒倒得慢，顶长纸棒时来得及移动身体保持纸棒的平衡动作，防止纸棒倒下，所以长纸棒比短纸棒好顶。可见，长竿比短竿好顶。板书设计1.长竿与短竿哪个好顶制作实验器材▼实验前的练习进行实验结论教学反思学生通过自己动手，亲身体验，口己得出结论，收获颇丰。但有的组动手能力较差，做的纸棒不够坚固，反复修改，但也最终成功了，那个小组的成员更快乐。总序

5、号：2执教时间：年月日课题2.有趣的“毛细管"共1课时第一课时教学目标1.通过“毛细管''的实验学习活动，引起学生对物理知识方面的学习兴趣，在活动屮锻炼观察、思考问题的能力，增强学生严谨踏实学习和探索态度。2.通过实验活动，培养学生善于发现生活中的问题，能白己动手做小实验的能力，主动提高自己的观察能力与分析能力。3.通过活动，初步了解毛细管作用方面的知识。教学重点教学难点1.有细微管道的物体可以使水自动向上移动。2.物体中管道的粗细与水上升的关系。3.生活中的毛细管的作用。教学准备①粗、中、细三种

6、吸管②芹菜%1四瓣简易花%1面巾纸1、完成四个实验修改意见教学过程实验一：面巾纸的细小的纤维之间有极细的管道，能使水上升。实验二：粗、屮、细三种吸管，最细的吸管红色水上升的高。从“小知识”栏目中,知道什么叫做“毛细管”。实验三：植物（芹菜）的茎依靠茎中的毛细管吸收水分和养料。实验四：“四瓣简易花”放在水中，能慢慢地向外开放。是因为打印纸的纤维间有极细的毛细管道。遇水后，水沿着毛细管道向四周扩散，促使纸花“开花雹2、这几个实验学生都能亲自操作，每个实验都需认真仔细观察与分析。建议以这四个实验为载体，

7、着重培养学生的实验操作能力、观察能力、分析能力，并从中学到科学知识。3、“善于观察，勤于思考是科学探究的良好开端。观察是认识世界，获得知识的基本途径，会观察才会创造。”在活动屮使学生感悟到在生活和学习屮，处处离不开观察。4、实验一中的④，请老师要组织好学生自备器材的实验，用已常握的知识，先猜想后实验，验证猜想的正确与否。这也是探索知识的…种方法。5、“探索延伸”栏目中，老师让学生自己拓展一下，说说周边事物的毛细管作用广泛存在。总序号：3执教时间：年月日课题3.标准化的研究共1课时第一课时教学目标1

8、.通过“标准化的研究”的实验与探索活动，引起学生对有关“标准化"知识的学习兴趣，培养学生对现代科学事物的关心及探究的科学态度。2.通过学习与研究活动，让学生学习实验方法，学习研究事物的“基本功”即分析和归纳的操作基本要领。3.使学生初步了解标准化方面的有关知识。体会我们中华民族有着掌握标准化的悠久历史，培养民族自豪感。教学重点教学难点教学的重点是培养学生对标准化问题的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。教学的难点是学生对标准化问题的认识和理解，英屮关于标准化“规格”的理解