对比在体操技术教学中应用的探究

《对比在体操技术教学中应用的探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、摘要针对使用哪种教学方法能使体操技术教学质量捉高，减少常规教学模式存在的弊端问题，采用对比实验法，以漳州市龙文实验小学五年级学生为研究对象，采用“对比”和“常规”式技术进行教学实验。实验结杲：应用对比教学的班级的学生，能更快的理解动作概念和掌握动作技术，使动作质量得到较人提高，从而加快教学进度，乂使动作质量得到保障。关键词：体操技术教学；常规教学法；对比；动作技术AbstractTousewhatkindofteachingmethodcanmakegymnasticstechnologyimproveteachingqualityandreduceproblems

2、thedrawbacksoftheconventionalteachingmode,thecontrastexperimentmethodisadopted.ZhangzhouLongWenexperimentelementaryschoolstudentsareasobjectofstudy.Weadoptedthe"contrast''and"regular"typetechnologyfortheteachingexperiment.Experimentresult:theapplicationofcomparativeteachingclass'sstude

3、ntscanbefasterunderstandingofmovementconceptsandmasteringmovementtechnology.Theycanmaketheactionqualityimprovegreatly,thusspeedinguptheteachingschedule,andmaketheactionqualityisguaranteed.Keywords:gymnastictechniqueteaching;Conventionalteachingmethod;Correlationmethod;Actiontechnology1

4、前言体操作为体育院系体育专业学生的主要课程之一，在体育教学和体育锻炼中具有菲常独特月.全面的作用，对全面提高学生的能力有着重要的影响，所以，体操教学的提高有着什么重耍的意义。然而，随着教育事业的不断提高，在教学过程中所应用的教学方法也在不断推陈出新，面对如此繁多的教学方法，对选择行Z有效的教学方法来顺利完成教学任务、提高教学质量有了更多的选择；同时也可能因为方法选择不适应项目的教学，不仅不能及时完成教学任务，教学质量也会受到影响。因此，在选择教学方法之前必须了解教学项日的特点，以便选择合适的教学方法进行教学。体操技术在体操教学内容中占的比重人，教学难度人，费时多，教

5、学方法使用不当，教学质量将会人打折扣。体操技术项冃对学生的身体索质要求较全面，而且小学生对体操动作接触太少，这又必定影响对体操技术的学习，从而影响教学质量。因此，对小学生进行体操技术教学的教学方法选择更应慎重。对比是两种事物或一事物的两个方而相对比较。将对比应用在体操技术教学中，是教师根据体操技术教学特点，及教学程序进行对比教学，达到顺利完成教学任务、提高教学质量的冃的。2研究对象与方法2.1研究对象漳州市龙文实验小学五年级1、2、3班三个班男生，人数分别为27、26、27个。2.2研究方法2.2.1文献资料法查阅有关文献资料，了解有关对比及相近的教学方法的研究内容

6、及研究现状2.2.2对比实验法对五年级学生进行“对比”和“常规”式技术教学实验，具中1班为对照班,采用常规式教学法；2、3班为实验班，将对比应用到教学中进行教学。2.2.3数理统计法对搜集和整理的数据采用excel软件进行数理统计处理3分析和讨论本次试验以侧手翻教学及考试为主，分为五次课，第一次课为教学课，第二次课开始为复习课，第五次课为考试课。侧手翻是由站立开始，两臂向前上方摆起，左腿前举向前跨出一大步成弓箭步，接着后腿向上方摆起，同时上体积极下压，前腿蹬地摆起，同时左手在两脚延长线前外展90度撑地，并带动肩、头、身体向左转体90度，右手依次向前撑地经分腿倒立，接

7、着左右手依次顶肩推手,一腿落地屈膝蹬直，另一腿侧伸落地成两臂侧举分腿站立姿势。考试评分主要以完成动作过程屮的分腿倒立、身体直、方向正为评分点，考试时请了四位体育专业老师和一位非体育专业老师进行评分，五为老师都不知道这些学生所进行过的实验教学。2.1实验教学分析2.1.1常规教学法分析作为对照组的五年（1）班，第一次新授课采用常规教学法，对学生进行讲解侧手翻动作做法、耍领、重难点与及保护与帮助，然后进行示范，并出示挂图进行分析，接着组织学生演练。第二次课开始强化练习，在练习中教师进保护帮助并指出不足点，让学生逐步形成独立完成动作，并朝正规动作发展。3.1.2分组对